会宁县农村学校信息技术教育现状及发展对策

21世纪初,在许多发达国家和发展中国家大规模地实行教育信息化计划的背景下,信息化是提高教育质量的有效途径这一观点受到普遍认可,我国多省份也都把解决基础薄弱的农村中小学教育信息化问题作为教育发展的优先方面考虑。本文就甘肃省会宁县农村中小学信息技术教育的现状进行分析,提出一些切实可行的发展对策,致力于信息技术教育在农村中小学的普及与实践,以期推动我省农村教育事业的发展。     

农村中小学普及计算机教育之我见

21世纪科学技术突飞猛进,新知识日新月异,计算机融人人们的工作、学习、经营、生活的方方面面。在农村中小学普及计算机教育已是一件刻不容缓的大事,它关系着我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。目前农村中小学的计算机教育还存在着不少的困难和问题。给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不少的阻力。     

中小学信息技术教育发展现状及对策研究

为了培养全体公民的基本信息素养,我国积极采取各种措施大力普及中小学信息技术教育.了解目前的教育现状和对策,对于促进中小学信息技术教育今后的发展有着极为重要的作用.国内许多研究人员从不同角度对我国的中小学信息技术教育的现状和对策进行了研究.本文对其中有代表性的一些研究进行了概述,最后分析了研究中存在的问题,并提出了改进建议.     

安定区农村中小学信息技术教育的现状分析及应对措施

目前,中小学全面实施新课程教学计划,要建立以学生自主探究学习为主体的教学模式,信息技术教学要发挥举足轻重的作用。我区农村中小学的信息技术教育起步较迟,还存在着许多困难和问题,给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力,针对这些问题和困难,我就信息技术教育的投资、教师队伍建设、信息技术教学等方面提出个人见解。     

浅析开源软件在中小学信息技术教育中的应用

从中小学信息技术教育课程面临的计算机软件知识产权保护方面的问题着手，研究开源软件在中小学使用的现状和发展趋势，结合我国中小学信息技术普及的现状，指出了开源软件在中小学信息技术教育发展中的优势。     

农村中小学信息技术教师的信息技术能力探析

普及中小学信息技术教育,与学校信息技术教师具备过硬的信息技术素养有很大关系。从农村中小学校信息技术教师的信息技术能力现状分析入手,剖析了造成这种现状的原因,合理地提出了农村中小学校教师如何结合《新课标》的要求,不断提高自己的信息素质,顺应信息技术教育发展的需要,从而更好地为农村中小学校信息技术教育教学服务。     

“校校通”之后的农村中小学信息技术教育——基于徐州地区的调查

"校校通"工程的实施,为农村中小学开展信息技术教育提供了信息化环境和操作平台。然而通过深入调查农村中小学信息技术教育后,发现信息技术教育的开展情况仍然不容乐观。文章分析了农村中小学信息技术教育中存在的问题,并据此反思了产生的原因,提出了走出困境的思路和对策。     

浅探新疆中小学信息技术教育

以计算机网络为基础的现代信息技术教育在我国得到迅速发展,信息技术已成为师生今后学习的必备工具.通过对新疆中小学开展信息技术教育现状的分析,提出信息技术教育的发展应该注重硬件、软件与潜件的同步建设,并通过实例提出具体操作方法.     

山区信息技术教育的瓶颈及对策

信息技术的普及已是大势所趋,但是由于种种原因,山区的信息技术教育仍存在诸多的问题。本文旨在通过对山区中小学信息技术教育的现状分析,就如何加快山区中小学信息化教育提出建设性的方法及对策。     

信息技术与学科课程整合策略之我见

在经济全球化迅猛发展，尤其是信息技术、互联网的出现与发展进程中，信息技术不仅普及到社会生活、工作的各个环节，还以“迅雷不及掩耳”的速度走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式和教学手段。为适应当前教育发展趋势，在中小学普及信息技术教育中，要注重加强信息技术与其他课程的整合，使学校教育朝着创新的、有特色的课程教学方向发展。     

浅谈滇西北地区中小学信息技术普及现状及对策

中小学信息技术教育是基础教育课程的一项重要内容。目前广大的中小学农村还存在信息技术不受重视或是相对滞后的现状。本文以滇西北地区为例,对该地区中小学信息技术的普及现状进行了调查和分析,发现一些存在的问题并提出了解决的措施。     

中小学信息技术教育现状的分析与研究

我国中小学普及信息技术教育的目标及实施方案是用教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展的时代要求；是改革传统教育，推行新课程体系，实现基础教育目标调整的迫切需要；是构建终身化、大众化、多样化教育的基本条件。为了更好地了解中小学信息技术教育的现状，促进专业的发展，我们对湖北省部分中小学进行了调查。本文在调查的基础上，根据存在的问题，对深层次的原因进行了分析和研究。     

山东省中小学信息技术教育情况调查与分析

在对山东省中小学信息教育的现状调查的基础上,研究和分析了当前我省中小学信息技术教育中存在的问题,根据调查分析结果,针对山东省信息技术的发展现状做出评价报告,找到制约信息技术发展的关键因素,同时对于山东省信息技术发展提出可行性研究报告.     

信息技术与课程整合的认识误区及应对策略

素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.文章就信息技术与课程整合的理论、认识误区及应对策略进行了探讨.     

提升农村中小学教师信息技术应用能力的有效策略——以甘肃省静宁县北片几个乡镇所辖中小学教师为例

当前随着教育信息化的快速发展,信息化技术已经被广泛应用到城市教育教学中,同时也对教师的信息技术应用能力提出更高的要求。我国农村中小学的教育也是当前发展的重点,对于提升农村中小学教师信息技术应用能力也是需要改革的一个重点,随着我国农村教育工程的开展,农村中小学教师的信息技术水平也在不断提升。该文将从提升农村中小学教师信息技术应用能力方面进行分析,并提出相应的措施。     

小学美术课程教学中运用信息技术存在的问题与对策——以信阳农村为例

信阳市教育部门在信息技术教育教学方面非常重视,在城区小学普及了信息技术教育教学,但是在农村小学,信息技术教育教学的开展存在着一些问题,影响了信阳市整体的信息技术教育教学发展的速度和水平。信阳农村小学美术课程运用信息技术开展教学的问题包括硬件投入不足、教学观念的落后、教学针对性不强等,把传统的美术课同信息技术教学有机结合起来,从教学观念上入手,逐步解决信息技术手段在农村小学美术课教学中的运用。     

对中小学教师信息技术培训的思考

以计算机为核心的新技术革命,把人类社会从依靠资源的工业时代推进到以信息和知识为重要资源的信息时代,随着计算机网络的发展,中小学教学中信息技术教育的开展,教师作为直接参与者,其信息技术应用水平直接制约着教育信息化的发展进程.当前,中小学教师信息技术培训已成为教师继续教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措.本文就教师信息技术培训现状中呈现的一些问题,浅析了一下原因,为更有效的进行教师信息技术培训提出了建议.     

浅析甘肃省农村中小学教育信息化现状

在教育信息化的不断发展与甘肃农村经济滞后相对比的情况下,使得甘肃农村中小学教育信息化所存在的问题表现的越来越突出.本文就此对甘肃省农村中小学教育信息化现状进行了分析,并对目前存在的主要问题提出了相应对策.     

让学生在网络的海洋中不再“迷航”

随着以计算、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的飞速发展、素质教育的发展和教育信息化的推进,要不在中小学普及信息技术教育。     

伊犁农村回族中小学生受教育现状、问题及对策——以尼勒克县乌拉斯台乡为例

民族教育是教育事业的重要组成部分。新疆伊犁农村回族中小学由于发展水平上的差异，农村教育体制、教育投入机削与正在变化的农村经济体制和农村经济状况之间的矛盾等在短时间内难以消除。致使当地一些村民对子女教育的重要性认识不清，重视不够，导致对子女教育投入相对薄弱，子女辍学现象严重等问题。针对伊犁农村回族中小学生的受教育现状，分析造成这种现状的原因，提出相应解决办法，对于早日实现区域问、民族间的教育公平、使各级政府和教育行政管理部门制定相应政策，关注伊犁农村回族中小学生的教育发展、大力普及中小学九年义务教育具有重要意义。