内蒙古自治区中小学科教师信息技术能力基本状况的调查与分析

为适应教育信息化的进程,中小学学科（非信息技术）教师的信息素养,信息技术与学科课程的整合能力至关重要,于2001年9月-11月选择了内蒙古自治区3个较具代表性的旗县和首府呼和浩特市,就中小学学科教师信息技术能力等方面的内容进行了调查研究,依据调查数据,对相关统计结果进行了扼要的陈述和分析,并就学科教师的培训及信息技术与其他课程的整合等方面提出了建议。     

信息技术与课程整合的认识误区及应对策略

素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.文章就信息技术与课程整合的理论、认识误区及应对策略进行了探讨.     

信息技术教育与学科课程整合之我见

随着新一论改革和素质教育推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。     

农村中小学教师信息技术与课程整合能力培训体系探究

在中小学中,将所讲授课程与信息技术能够进行整合是对每一个老师提出的要求。在城市的基础教育中,由于学校的教育条件普遍比较优厚,教师的信息素养比较高,因此,在信息技术与课程整合方面做的比较好,而广大的农村地区,由于条件的限制,资源的限制,这项工作进行的则比较缓慢。就此对农村中小学教师信息技术与课程整合能力培训体系进行探讨。     

信息技术与学科课程整合对教师的新要求

信息技术与课程整合的实施,关键是教师,本文从信息技术与学科课程整合的综合性、实践性、开放性、创新性等特点入手,探讨和总结了信息技术与学科课程整合对教师提出了更新教育观念、探究教育模式、提高信息素养、培养反思能力、高超的计算机教学技术等八项新要求。     

信息技术与课程整合的认识误区及应对策略

素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。文章就信息技术与课程整合的理论、认识误区及应对策略进行了探讨。     

信息技术与课程整合问题探讨

信息技术与课程整合是教育技术学科研究的一个前沿领域.本文对信息技术与课程整合的内涵、信息技术与课程整合的原则、信息技术与课程整合的模式、如何实施信息技术与课程整合、信息技术与课程整合要注意的问题等方面进行了深入的讨论.     

浅谈信息技术与学科课程整合

随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。     

浅析信息技术与物理课程的整合

随着教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育,而信息技术与课程的整合是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。文章就信息技术与课程整合的必要性;信息技术与课程整合的含义及教学目标;信息技术与物理课程整合的教学模式不同于以往教学模式的区别以及信息技术在物理教学中应用的优点作了探讨。     

在教育技术培训中的实践与反思

教育技术培训是提高教师信息技术应用能力,提高教学效果和教学水平的最好平台。随着中小学＂校校通＂工程、＂农村中小学现代远程教育工程＂等一系列工程的实施,学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善。教师作为教育的实施者和教育改革的参与者和执行者,在信息化教学环境下如何应用教育技术开展教学,实施信息技术与学科课程整合,直接影响教育质量和效益的提高。     

采场应力和煤结构对煤与瓦斯突出的影响

本文通过具体实例,分析讨论了采场应力对矿井煤与瓦斯突出的控制作用;煤的物理性质对矿井煤与瓦斯突出的影响。研究表明:煤的灰分、挥发分含量直接影响着煤体瓦斯压力、含量及煤与瓦斯的突出。     

建立企业经理市场及人才综合评价体系

就如何建立经理人才市场及经理人才综合评价体系问题进行探讨，并提出对企业家进行综合评价的模糊数学模型，作为评价、奖惩、聘请或解聘经营管理人员的依据．     

大学生权益保障的法治思维与法治方式浅析

党的十八大报告提出,要运用法治思维与法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定。思想政治教育也要着力提升运用法治思维与法治方式的水平与能力。大学生合法权益保障工作属于大学生日常思想政治教育的范畴。综合育人的发展趋势,要求大学生思想政治教育顺应社会主义法治实践的新进展;法治思维的逐渐确立,要求大学生思想政治教育关注学生合法权益保障的新课题;法治方式的现实运用,要求大学生思想政治教育拓展学生合法权益保障的新路径。大学生思想政治教育的各种主体力量,要接受民主法治与法律实务的专业辅导与职业培训,提高专业化水平。     

植物病虫防治多效剂的性质与应用研究

ｗ＝１０％多效剂的波美度２８～３０；多硫化态硫≥１０％，烟碱≥０．０３％～０．０５％；茶皂素≥０．１４％；相对密度１．２６；ｐＨ１２～１４，为茶褐色半透明液体。经过室内和田间小区药效试验及十余年的大田反复试验、试用，充分证明多效剂对农作物多种病虫有显著防治效果，对植物生理性病害有特别防治效果。     

科技文献检索质量对科研工作的影响

本文对科技文献的作用，特征进行了分析。探讨了科技文献检索途径、方法及质量对科学研究活动的影响。     

铁乳胶室簇射转换曲线半宽度与强子／γ分辨

利用中日合作西藏甘巴拉山铁乳胶室的实验数据，研究了级联转换曲线及其半宽度（ＦＷＨＭ）的性质，讨论了利用半宽度分布将起始点深度面△ｔ＜６ｃ．ｕ．的簇射事例中强子与γ区分开来的可能性，并由此提出一种联合判选标准，这种标准提高了铁乳胶室强子的判选效率．     

矿井主采运系统的可靠性及其生产能力的确定

本文建立了主采运系统的可靠性教学模型和求其可用度的模拟模型,着重定量分析了煤仓对提高系统可靠性的作用。此模型可用于现有主采运系统的分析以找出系统的薄弱环节,并通过提出改进措施及其效果预测,为矿井技术改造提供依据,图6,表5,参3。     

嘉陵江、涪江上游(广元市为主)自然环境特征及资源开发利用优化模式研究(总报告)

1 嘉陵江、涪江上游的广元市面积1. 6万平方公里,人口287. 8万.这里是一个山区,又是长江上游水源林区,是四川的边远穷困地区,其东部是老革命根据地.广元的自然环境复杂多佯,垂直变化大,光、热、水、土资源有一定潜力,但自然资源开发利用率低,尤其占土地面积70%以上的林牧地经济效益甚低.且环境开始恶化,早涝灾害频繁,不仅对本地生产与生活不利,还严重威胁中、下游地区.2 本区自然资源开发利用的优化模式应遵循:(1) 经济效益为核心,社会效益为目标,生态效益为基础,实现三者的统一.(2) 从封闭的自给性产品经济向开放的市场型商品经济过渡.(3) 从原料输出的资源型经济向半成品、成品输出的资源转化型经济过渡.(4) 从传统的落后产业结构向农、工、科、贸现代产业结构发展.按上述原则将本区划分为4种产业类型.前3种类型再划分为7种优化模式:即城市近郊模式;工矿一农林产业模式;单一型庭院经济模式;综合型庭院经济模式;以粮为主的粮-莱-果模式;以养殖为主的养殖-粮-经作模式;以林为主的林-粮-经作模式.3 根据我们的考察与研究,对处在嘉陵江上游的广元市在开发资源,改善环境,振兴山区方面提出以下对策与建议.(1) 从当前原料输出向粗加工、精加工转化.(2) 加速调整产业结构,大力开发非耕地.(3) 种植业应从当前粗放、低产、高耗向集约化转化.(4) 利用山地垂直气候差异,发展立体农业.(5) 耕作方法既要求达到丰产.又要求蓄水保土,二者统一.(6) 实行农林混作.(7) 加速营造速生丰产用材--防护林.(8) 畜牧业和养殖业应改变当前落后状况.(9) 大力营造杜仲林,并开展杜仲提取橡胶的综合利用.(10) 加强绿化,严禁森林过伐.(11) 河水和大气污染应引起严重警惕,采取有力措施解决.(12) 充分利用野生动值物资源发展一些特殊产业.(13) 多渠道筹集资金.(14) 发展科技、教育,培养人才.     

中国大气中的感热平均输送及源、汇的分析

我们采用了全国100余个探空站1960—1969年10年的平均资料,计算分析了我国大气中(从地面到100mb)全年和各月的感热平均纬向和经向输送,感热的合成输送方向和输送量,以及感热的辐合、辐散量(源、汇)的分布。主要结果如下: 1.我国年平均整层大气感热输送最大值在长江流域中、下游南部地区。纬向感热输送主要是西风输送。南、北经向感热输送的汇合线(即零值线)大致沿30°N纬度。 2.我国全年整层大气感热辐合和辐散区的界线(即零值线)大政沿黄河,其北边为辐散区而南边为辐合区。我国西部为辐合压,但其辐合量不大。