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独立学院是以培养“应用型、技术型”本科人才为学生培养目标,在其发展过程中开展职业资格证书培训工作,推进“双证书”制度,不仅可以促进学院的师资队伍建设和硬件条件建设,提高办学质量为地区经济培养人才,保障独立学院长效发展,而且也能为毕业生创造出良好的就业的平台。本文着重讲述独立学院开展“双证”教育的模式和注意的事项与同仁一起探讨。 相似文献
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推行“双证融通”制度,是高职院校提升教学实力,争强学生就业竞争力,促进师资队伍发展的必然要求和有效途径.“双证融通”的课程体系符合基于工作过程系统化的课程体系设计理念,是高职职业教育技能培养的有效方式. 相似文献
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对高职“双证课程”改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实施"双证课程"是高职教育进行教学改革的必然要求,是高职院校进行内涵建设、创新人才培养模式、提高学生就业竞争力的基本保证。"双证课程"的实行要求高职院校建立适合的教学体系、师资队伍、教材、实训基地等。 相似文献
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高职模具专业“电加工双证融通”教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对高职模具专业培养目标与毕业生从事岗位分析,约有30%的毕业生从事电加工机床操作行业。为培养学生动手能力和可持续发展能力,在模具专业班级试点"电加工双证融通"项目式教学。教学过程中突出实践与理论相结合,考核时采取技能操作与理论知识并重、以证代考,取得了良好的效果。 相似文献
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高职教育能否达到高素质高技能人才的培养目标,不仅应由办学者或教学者进行评判,更应充分重视社会的评价.因此,高职教育专业教学应统筹兼顾学历知识和用人单位的职业能力标准,构建学历证书和职业资格证书"双证结合"教育教学体系,从而提高人才培养质量,强化学生就业能力,凸显高职特色和优势. 相似文献
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高职机械制造类专业“双证融通”的探索与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
构建适合"双证融通"的课程体系,实现行业职业资格证书培训内容与学历教育内容的有机融合和有效衔接,提高高职人才培养质量,文章从机械类专业对职业资格证书定位、"双证融通"课程开发与保障机制等方面对"双证融通"进行探索与思考。 相似文献
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“双证制”培养的理论与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育的目标和特点决定了高等职业院校必须积极推进实践教学改革,有效实施“双证制”培养.在实践中,教育理念更新是前提,教学体系改革和教学模式创新是关键,实训基地建设是基础,师资队伍和质量评价体系建设是保障. 相似文献
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徐东 《大庆师范学院学报》2007,27(6):147-150
职业学校"双师型"教师是职业学校教育质量提高和教育目标实现的基本保证,但目前我国职业学校"双师型"教师存在着诸多问题,如教师数量少且质量偏低,职称不合理且学历偏低,兼职教师数量少,教师培训环节薄弱,师资流出现象严重等。因此,国家必须制定相应的政策法规,职业学校要建立和完善相应的机制以保证职业学校"双师型"教师队伍建设。 相似文献
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积极推进实践教学改革 有效实施“双证制”教育 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育要有效实施“双证制”教育,必须积极推进实践教学改革。其中,教育思想的转变是前提,教学模式的创新是关键,实践教学基地的建设是基础,师资队伍建设是保证。 相似文献
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罗惠敏 《无锡职业技术学院学报》2013,(4):28-30
“双证融通”课程教学模式是深化高职课程教学的有效途径,研究高职学生的岗位目标要求和国家职业资格标准,探索高职“电子测量技术”课程教学与国家职业资格标准的理论和技能的要求,改进高职“电子测量技术”课程教学方法,采取多种教学方法,以职业需要和证书内容为目标导向,建立有效的“双证融通”的课程教学模式是激发学生课程学习兴趣,不断提高学习效果,为学生零距离上岗奠定基础的保障。 相似文献
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成人"双证制"教育培训是一种针对本市户籍成年尤其是青壮年农村劳动力和企业职工的成人教育培训形式,"双证制"《计算机科学》课程开发实践与评价使学员在有限的培训时间内通过系统的学习,真正有所收益,学成后能将所学知识运用于工作、学习和生活中去。 相似文献
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职业学校数学教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
职业学校数学教学是中小学教育的延续和升华,职高数学教材中,有许多新颖、生动、趣味的例题;有许多论证严谨周密的定理;有许多奇妙、趣味的叙述章节;有许多设计巧妙的习题,教师应以此用形象生动趣味的讲解,唤起学生浓厚的学习兴趣,带领学生走入神奇的数学天地。本文就职业高级中学数学中一些典型教学方法进行探讨。 相似文献
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浅谈职业学校“校企合作”问题 总被引:2,自引:0,他引:2
职业学校与企业的合作是市场经济发展的必然趋势,本文论述了“校企合作”的客观性与必然性,指出现在开展合作中存在的问题,提供了三种可供参考的合作模式,并提出了实施中应重视的内容。 相似文献
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“双证融通产学结合“人才培养模式下的课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
杨劲松 《江苏技术师范学院学报》2008,(7)
由“双证融通产学合作“人才培养模式下的课程建设入手,结合院校开展课程建设的实际,阐述了课程建设与人才培养模式、国家职业技能标准、教学体系建设之间的相互关系. 相似文献
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校企合作是职业教育的基本特征和发展的必由之路。本文阐述了校企合作的概念及现实意义;介绍了校企合作的几种常见模式;分析了校企合作面临的主要问题及原因;最后探讨了校企合作模式的优化及其在职业学校的运用。 相似文献