论理实一体、行知合一

职业教育长期收传统教育观、普通学校观的影响，课程模式理论化倾向相当严重，课程的实施按照“理实分离”方式进行，课程体系按照文化基础课、专业理论课、专业实践课的“三段式”依次循规蹈矩地展开。这种课程模式不符合了职业院校学生心理认知特点和他们的认知规律，更不利于他们职业能力的塑造形成，改变理实分离的传统教学模式，推行“工作过程导向、理实一体、行知合一”的职业教育新课程理念势在必行。     

Black-Scholes方程的Legendre有理拟谱方法

利用变量代换,将带有渐近边界条件的终值Black-Scholes期权定价问题转化为抛物型对流扩散方程的初边值问题,接着构造了该等价问题的弱形式,并建立了相应的半离散Legendre有理拟谱格式.最后,利用Legendre有理正交投影和Legendre-Gauss有理插值逼近结果分析了数值格式的收敛性,并证明了该数值方法在空间方向具有谱精度.本文尽管只考虑了Black-Scholes模型问题,但是构造数值格式和分析收敛性的方法和技巧可以推广到其他线性和非线性问题.     

《电工基础》课程的理实一体化教学模式分析

《电工基础》是高职教育中的一门课程,是基础性和理论性知识的融合,是电工专业的基本课程。该课程重视理论知识与实践操作技巧的学习,重视培养学生的专业能力,为步入职业领域而打下坚实的基础。传统的《电工基础》课程过多的侧重于对理论知识的学习,而学生的实践操作机会却很少,违背了素质教育的要求。加强对该课程的改革,实行理实一体化教学模式,以提高学生的专业水平。该文就《电工基础》课程的理实一体化教学模式予以分析。     

美术教学中情和理的研究

美术是一门艺术课程，美术课程的设置不仅要美术教师的配合，而且还要满足学生的学习兴趣。那么，如果要想学习好美术知识和艺术，就需要情和理的双重配合，这样才利于美术的教学。然而，在美术教学中，情和理都有各自的情况，需要很好地分析，将两者结合起来，更好地塑造美术艺术。     

中职汽车电工电子理实一体化教学探讨

考虑到各中职院校在传统形式下教学汽车电工电子这一课程时出现的弊端,该文提出了新的教学模式,即"理实一体化"教学模式,对这种新的教学模式进行了探讨。     

走进车间,实现理实一体化教学

"鱼牛"故事,众所周知。在当今教学理念及教学改革思想日渐清晰的状况下,这个故事再一次让人深思。从鱼牛的故事,联想到学生的课堂教学,教师应该时刻思考如何在教学中发现学生已有的知识经验,把握教学的起点和方向,使教学设计更加合理,更加适合自己的学生,更能有效的调动学生的积极性。本文从鱼牛故事出发,分析"鱼牛现象"产生的原因以及如何避免此种现象的出现,针对《机械制造基础》这门课程,由原先的理论教学改为理实一体化教学,改变了教学理念,研究了教学方法,转变了教学方式,经过一学期的尝试,学生的学习兴趣、学习积极性以及对知识的掌握程度均有了一定程度的提高。     

科学探索未有穷期

在浩瀚的宇宙之中,是否存在着像我们一样适合生物存在的星球?相信这一问题一直萦绕在持续对外太空努力探索的科学家的脑海之中。月球应该是人类最早关注的星球,因为早在中国古代就有嫦娥奔月的传说。1609年伽利略利用自制望远镜遥望月球,看到了与地球十分相似的山峦和沟谷。而到了1969年,两名美国宇航     

《工程制图》课程理实一体化教学实施研究

任职教育已是部队大专士官培养的核心目标,《工程制图》教学模式改革迫在眉睫,文章以具体案例,从教学模块划分、教学内容组织、教学过程推进等方面阐述了《工程制图》"理实一体化"教学模式的实施过程。     

衡水学院体育教学与师范生心理健康的研究

本文首先对衡水学院师范生心理健康及体育教学的现状进行了讨论,认为其存在观念落后、经验不足以及考核体系科学性不足等方面的问题。接着,对如何在衡水学院落实师范生心理健康及体育教学相融合的新型教学模式的对策进行了分析。