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本文通过分析理实一体化理论与实践的发展,剖析了理实一体化教学方法、课程、教学模式等不同层次的内涵,并指出:根据高等继续教育院校教学物质条件和学生的低龄化、部分学生缺乏工作实践经验、学生希望参与学习和所学的东西有价值的现状,当前不具备推行理实一体化教学模式的基础,可以探索、实践理实一体化教学方法和课程,再向理实一体化教学模式推行过渡。 相似文献
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电工电子技术课程作为高职电工电子类课程的一门专业核心课程,在学生专业成长中有着十分重要的作用。但当前电工电子技术课程却面临着学生学习兴趣不足,专业知识不扎实,实践动手操作时基础薄弱,应用能力不强的现状。如何能使本门课程变得生动、鲜活,让学生兴趣十足,理论与实践共同提升呢?文章研究了理实一体化教学方案,并配合以学生为中心的教学方法,实践中效果良好。 相似文献
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由于大多数的专业课程具有较强的实践性以及学生对专业课程的重视不够,导致传统的专业课程教学效果比较差,教学形式一般都是课堂上进行理论知识学习,具体的实践活动比较缺乏。理实一体化教学是将专业理论知识与实践相结合的一种新型教学模式,并且在实际的教学过程中取得了较好的效果。 相似文献
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提高教学质量,重视学生职业技能的培养是各职业学校发展的主题。通过实践,理实一体教学是提高职业教育质量较好的一种教学方式,本文就我校电工基础课程在实施理实一体的教学模式中采取的措施进行探讨。 相似文献
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基于"PDCA"循环理念,本文探讨"理实一体化"教学模式在制药、食品等专业无机化学课程中的应用。"理实一体化"教学模式是实施理论与实验一体化教学,实现理论指导实践,突出课程实际应用。结合"PDCA"循环法控制无机化学课程的"理实一体化"教学过程,可以有效减少教学过程中教与学的随意性,保证教学计划的有效性和适宜性,有利于调动学生学习的积极主动性,实现以培养学生能力为本位的课程教学。 相似文献
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理实一体化是目前中等职业学校技能教学中探索创新的一种教学模式。它改变了传统教学模式,把理论教学和实践教学相互融合,并结合中职学生的职业岗位要求,把教学内容模块化、项目化,充分体现职业教育的特点。该文以国际商务专业《进出口贸易实务》课程中《合同的签订》一课为例,探讨理实一体化教学模式的具体实施过程,并对教学实施进行思考。 相似文献
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《电视机原理与维修》课程是中职学校电子专业的一门专业主干课程,是一门实践性很强的课程。面对"理—实"一体化的课改要求,从教学手段、实践教学模式、学生能力培养等方面有针对性地提高学生动手能力,有效地提高了电视机实践教学质量。 相似文献
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理实一体化教学是高职院校把理论与实践有机结合的一种创新理论教学方法,本文对《数控机床故障诊断与维修》课程进行理实一体化教学改革初步探索,提出了该课程的思路的建设,内容的构建,实践的规范操作和评价考核的方式,实践证明该方法行之有效。 相似文献
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初探理实一体化教学在《数控编程与操作》课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《数控编程与操作》课程是一门实践性很强的课程,通过该课程的学习,要求学生既具有一定的理论基础,又具备较强的实际操作能力。本文针对该课程在传统教学模式下存在的问题,探讨了理论实践一体化教学模式在该课程教学中的应用及体会。 相似文献
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《网络综合布线》是一门实践性很强的课程,是中等职业学校计算机类专业的一门主干专业课程。该课程为学生以后从事网络工程、网络管理工作奠定基础。本文针对目前中等职业教育《网络综合布线》课程教学中使用理实一体化的教学模式进行了探索,并就一体化教学的实施进行了阐述。 相似文献
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浅谈电工课的“理、实一体化”教学 总被引：2，自引：0，他引：2
传统的职业教育模式是专业理论和实习课分开进行,其弊端是理论和实践分离。然而,＂理、实一体化＂教学则切实有效地解决了这个问题,它既能实现理论和实践相结合,又能强化操作技能培训。本文主要从实物性参观、演示与讲授、针对性练习和模仿型设计等几个环节来体现电工课程中的＂理、实一体化＂教学模式。 相似文献
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结合高等职业教育人才培养目标,在高职院校《液压与气动》教学中实施理实一体化教学模式具有重要意义。本文通过对《液压与气动》教学现状的分析,提出了理实一体化教学模式在该课程中的改革方案。 相似文献
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理实一体化是一种先进的教学方法.与传统教学方法相比,理实一体化教学有利于激发和调动学生的积极性,突出学生学习的主体作用.针对电梯工程技术专业的新兴发展趋势,以电梯标准与规范课程为研究对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学实施过程中的实训基地建设、课程设置、师资队伍提升、专业教材编制进行了探讨,对实施过程中教学的组织与管理、师生的交流与实践、学生的评价体系3方面需注意的问题进行了探讨,以此引导学生自主学习,提高学习质量. 相似文献
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随着现代化的发展,社会对电工电子技术人才的要求越来越高,而电工电子技术作为理工科专业开设的一门必修专业基础课程,也是一门承上启下的理论专业基础课,掌握这门课程显得尤为重要。但由于该课程涉及到的理论知识、公式较多,内容又比较抽象难懂,学生实践少,所以学生学起来很费力费时,导致学生产生厌学的心理。为了更好的调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力和实际动手能力,该文对电工电子的教学方法进行了研究探索。 相似文献