心理定势与物理教学

心理定势反映在教学活动中,既有积极一面,也有消极一面。本文重点讨论在初中物理教学中,学生学习新知识时,心理定势对学习的不利影响及其克服方法;利用心理定势的积极作用完成概念、规律的掌握及运用。     

浅谈媒介的“概念”塑造对受众心理的影响

媒体与商家联手不断提出新的概念,隐含在其后的是对"概念"背后的生活方式及相关产品的推销。文章对这种"概念的塑造"对受众的心理影响做了剖析。     

体育运动中运动员心理定势的研究

对体育运动中运动员的积极心理定势和消极心理定势进行了研究分析,提出了如何培养运动员积极心理定势,以及克服消极心理定势的方法.     

体育运动中运动员心理定势的研究

对体育运动中运动员的积极心理定势和消极心理定势进行了研究分析,提出了如何培养运动员积极心理定势,以及克服消极心理定势的方法。     

两种不良心理因素对编辑选题的影响及对策

在选题策贡过程中,从众心理和心理定势起着消极的作用,其使编辑策划选题时受“唯众”、“唯名人”、“唯权威”、“唯风”所支配,致使选题流于平庸,造成低水平重复出版。通过培养强烈的事业心和高度的责任感及“每事疑”精神可克服从众心理。强化理性思维,优化思维方式则可克服心理定势。     

无望的追寻 伤感的逃离——从《我的帝王生涯》透视苏童理想生命模式的建构

苏童的“新历史小说”《我的帝王生涯》可以看作他的巅峰之作，小说中大量铺陈了灾难、死亡、罪恶，这些外在的表叙形式掩盖着苏童自我沉迷的心理定势，通过对现实的抗拒，把对自身的消解和对历史的虚构赋予笔下人物，欣赏把玩他们的挣扎和呼号、沉沦和救赎，其目的是为了完成自己长久以来对理想生命模式的追寻和构建。     

班主任应该注意的几种心理效应

一、首印效应 在人际交往中，初次见面时给人留下的印象具有认知上的“先人为主”的心理作用，在社会心理学中，被称为“首印效应”，它可以为以后的交往打造着一种心理定势。记得上高中的第一节课，课下我们的班主任老师把我们班每个学生的名字都已经记下来，上课后不用拿点名册就能全部点完学生的名字。这件事情给我们全班同学留下了终生难忘的印象。     

如何培养学生的发散思维能力

本文提出了教育科学研究中的一个重要－如何培养学生的发散思维能力。，揭示了发散思维的意义和内涵，着重从三个方面阐明了培养学生的发散思维能力的有效途径。     

探究新方法 讲活政治课

大多数学生认为思想政治课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？在长期教学实践中，笔者认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。     

对“一些老作家当代创作不如现代”的思考

八十年代以来，有人提出中国有一批老作家当代创作不如现代，并从政治上去找寻原因。本文则从文学创作格局、读者审美需要的变化、传统文化形成的心理定势、文学创作自身规律的约束等方面去探求原因。