新疆小学教师全科培养模式探索——以昌吉学院为例

新疆基础教育的改革和发展,需要优秀的小学全科教师,2014年国家发布《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》,明确提出根据小学教育实际需求,重点培养小学全科教师。新疆的高师院校如何培养出适应地方经济发展和基础教育改革需要的全科教师,昌吉学院在培养目标、课程设置、实践教学、培养机制等方面进行了探索,力图为新疆高校的全科培养模式提供参考。     

川东地区农村基础教育发展的现状与对策探究

在城乡统筹发展的进程中,农村教育正面临着巨大的机遇与挑战.在川东地区,由于特殊的地理位置和历史原因,农村基础教育的发展与四川中西部城市相比,存在较大的差距.这种差距产生的原因是多方面的,有来自政府、学校、教师、社会等各方面的因素.应从制度、管理、师资培训等方面着手,努力提升川东地区农村基础教育的质量,进一步缩小城乡教育的差距.     

有关引领教师教育改革服务基础教育发展探讨

自从改革开放以来,师范类院校始终坚持以引领教师的教育改革与服务于基础教育的发展作为办学的方向,并长期扎根于基层中,不断地深入调查,了解教学改革实际情况与优质师资力量的发展需求。引领教师的教育改革与服务于基础教育的发展是每一个师范院校的历史目标和责任使命,必须始终坚持以引领教师的教育改革与服务于基础教育的发展作为办学的方向,通过不断和深入调查教师教育的改革进程、掌握其基本动态与发展实际、开展系统性理论研究、创新教育模式、提高培养质量等实现教师教育的改革目标。     

大数据在基础教育管理与决策中的应用研究

进入大数据时代后,基础教育管理和运行迎来了更多的发展机遇,基于大数据的预测、分析将逐步融入基础教育管理和决策中。大数据技术和思维将影响基础教育管理与决策的各个环节,影响基础教育发展规划,改变基础教育教学评价体系,甚至在基础教育教学思维中产生深远的影响。基础教育管理工作者应主动研究和思考,以积极的态度迎接大数据时代的来临。     

论高师院校《基础教育课程改革概述》的课程开发——基于新课程下创生性课程领导的视点

《基础教育课程改革概述》是一门帮助师范生更为全面、直观、系统、深刻地了解我国基础教育课程改革理论与实践的公共必修课程。然而,该课程常因"地位边缘化""理论悬置化""实施刻板化"等现实问题被学生视作"无用的‘逼’修课",教学低效甚或无效极为常见。事实上,教师可基于新课程下创生性课程领导的视点,将课程开发变成行动研究,通过自身积极地课程开发提高教学的有效性,实现师生的共同发展。这意味着:教师要坚持以学生为中心的育人理念,坚信一切课程均可转化为校本课程;帮助学生在真实而有效的学习中不断发现自我、发展自我,并使教师自身能够在课程理解与课程创生中实现专业发展;将学校变成学习共同体,让教师真正成为课程领导者,让每一个人都能够在课程创生中达到自己的卓越。     

高等师范院校教育培养模式的转变——以与基础教育对接为视角

基础教育是高等师范院校人才输出的重要渠道。当前,高等师范院校人才培养与基础教育师资需求之间的矛盾日益凸现,在这种情况下,积极探索高等师范院校教师教育培养模式与基础教育的无缝对接,对于高等师范院校和基础教育的发展均大有裨益。     

新时期基层体育教研员权威转型趋向

新时期基层体育教研员权威,是保持中小学体育工作秩序,完成体育教学任务的必备要件。新时期基础教育的发展越来越需要基层体育教研员权威由"外附地位"向"内生素养"转型,这是时代发展和基础教育改革的需要,也是基层体育教研员和学生的自主独立人格及创新精神生成与发展的需要。     

基础教育阶段国学教育问题研究

随着对“国学”认识的日趋深刻和理性，国学教育取得了较好的效果。现阶段，我国基础教育阶段国学教育的必要性和可行性已经得到了较为充分的认识，但基础教育阶段国学教育仍然存在着教育材料随机选取、教育师资短缺严重、教育活动形式味浓、教育教学存在误区等问题，笔者建议从赋予国学教育应有地位、多方位培训国学师资、精心编制国学教育系列教材、注重研究国学学习方法、坚持国学教育与公民教育并重等方面提升基础教育阶段国学教育效果。     

城市基础教育设施的空间可达性与公平性研究——以上海市浦西8区小学为例

本文以上海市浦西8区为例,基于道路交通网矢量数据和现状小学空间分布数据,运用GIS网络分析方法定量分析了上海市浦西8区小学的有效服务范围;随后,结合GIS空间统计分析,从行政区和街区两个尺度定量评估了研究区小学的空间可达性;最后,基于上海市第六次人口普查中的街区人口数据、小学空间布局和招生规模数据以及居民区空间分布数据等,运用核密度分析和空间叠加方法,从"供需平衡"视角,定量评估研究区小学空间布局的公平性.研究表明,行政区尺度上,各区可达性和公平性总体表现良好,个别区有待改善.街区尺度上,各街区可达性总体较好,由核心区向外围呈现出圈层递减模式;公平性方面,核心区的各街区公平性明显优于外围街区.     

高校美术教育的素描学习之管窥

基于素描作为造型艺术的基础和高校美术基础教育中素描课程的现状,提出应根据基础教育专业特点和技能要求,突出以线描造型为主的教学理念,有针对性地在写生、速写、记忆画、简笔画和想象画等教学实践活动中采取相应的教育举措,以夯实基础教育的美育基础。