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1.
基于WEB的在线答疑系统的设计与实现 总被引：4，自引：0，他引：4
根据登录者的身份，基于WWW技术的在线答疑系统设计为三大模块：学生模块、教师模块和系统管理员模块，它们可分别完成提问、回答和版务管理等功能．还探讨了系统主要的实现技术。 相似文献
2.
研究了网络教学环境的设计原则,介绍了一个符合建构主义学习理论的校园网络教学平台软件的设计过程、体系结构、主要功能及实现方法,并讨论了其今后的发展方向. 相似文献
3.
基于Web的网络答疑系统研究与应用 总被引：4，自引：0，他引：4
章提出了一个基于WWW环境的网络自动答疑系统，研究了基本框架、提出技术解决方案并实现了其部分功能。 相似文献
4.
针对基于Web方式的实时答疑系统的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法. 相似文献
5.
远程智能答疑系统中FAQ的形成机制 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了远程教学系统中智能答疑系统的FAQ(FrequentlyAskedQuestion)的形成机制,此机制有利于实现基于WEB的远程教学系统的智能性和自适应性. 相似文献
6.
分析了现有答疑系统的不足，引入和介绍了“Agent”的概念，给出了一个基于Agent的答疑系统模型以及其中各Agent部件的设计，最后说明了该答疑系统的特点。 相似文献
7.
针对传统的师生面对面答疑和学生通过互联网搜索寻找问题答案方式中存在的答疑受众面小、传播效率低、搜索答案速度和正确性不理想的问题和不足,研究了基于移动社区的新型答疑模式,移动答疑社区的组织与管理方式。与现有答疑模式相比,基于移动社区的答疑具有更高的答疑时效性和受众面。经过原型系统的试用验证了基于移动社区的新型答疑模式具有良好的答疑效果。 相似文献
8.
数学教学过程中，习题课是学生能否真正掌握教学知识点的最重要环节，其重要性不言而喻，但习题课的教学方法方式，以及教学效果评价往往被忽视。事实上，数学教学正课是传授给学生要掌握的知识点，习题课则是传授给学生为什么要学习这些知识点和如何运用所学知识。简言之，即学以致用的过程。该文从数学教学习题课的实践中，总结出一套行之有效的习题课教学方法，注重实用性和可行性，供教学实践参考借鉴。 相似文献
9.
徐翠艳 《渤海大学学报(自然科学版)》2011,32(2):136-138
结合辽宁工业大学大学物理集体答疑的具体实践,阐述了集体答疑制度在促进教学质量提高等方面发挥的重要作用和所取得的实际效果,分析了集体答疑实施中存在的问题,探讨了解决方法. 相似文献
10.
高等学校教学中传统的答疑方式往往是安排老师下班辅导,本文基于DirectShow的框架设计了一个不受时间地点限制的的流媒体网上答疑系统.在约定的时间,老师和学生可以通过网络进行实时的视频会话.系统采用MPEG-4的视频编解码器和RTP传输协议栈,及DirectShow技术实现流媒体的生成和传输服务.系统通过RTP/RTCP的反馈拥塞控制来进行QoS控制和实现了自适应传输,具有硬件成本低,使用方便的特点. 相似文献