地方高校生物类专业“四结合”实验教学方法体系的构建与实践

生物学学科具有实验性强的特点,实验教学是生物学科培养高素质创新人才的关键环节。以山西大学生物类实验教学为例,探讨了地方高校生物类专业"四结合"实验教学方法体系的构建与实践。     

脱氮光合细菌的分离及其脱氮条件研究

从豆腐制造厂废水中分离到 7株能脱氮的光合细菌 ,按照《伯杰细菌鉴定手册》第九版 (1994年 )进行系统鉴定 ,其中 5株为球形红假单胞菌 ,2株为深红红螺菌。此外 ,还对其脱氮条件进行了研究。结果表明这些菌能以琥珀酸、丙酮酸、苹果酸、葡萄糖、乳酸等底物为碳源 ,在厌氧条件下利用 NO3-和 NO2 -作为电子受体 ,产生 N2 ,最高产氮量为 31.80 ml/ 4 8h、2 0 m l/ 4 8h,产氮活性为 6 .37m l/ g· h。光对乳酸产氮有很强的抑制作用 ,而对其他碳源没有影响 ,脱氮的最佳条件为黑暗、厌氧、p H为 7.2。     

大蒜根尖细胞在观察有丝分裂中的应用

介绍大蒜根尖细胞有丝分裂标本的制备方法。该方法适用于课堂教学中对正常植物组织有丝分裂过程的观察。由于细胞中的微核、染色体畸变极易识别,也可用于检测环境诱变剂。     

h—SOD在脲、胍变性剂中的光谱学特征

研究了人血超氧化物歧化酶（h-SOD)在脲、胍及不同温度下变性的分子构象与活力之间的关系。酶的吸收光谱与酶活力的变化表明：当用不同的变性剂处理后,酶蛋白的空间结构发生了改变,紫外吸收表现出明显的增色效应;酶的荧光强度随脲浓度的增加有所增加随胍浓度的增加明显下降,在4mol/L胍变性条件下,h-SOD的发射峰自337nm红移到353nm,且酶活力明显下降。据此结果推测：酶活力的下降与构象的改变是同步发生的。     

植物原生质体分离和培养中几个问题的探讨

以植物根、茎、叶、叶柄作为原生质体的分离材料，经过分离收集在一定条件下才能培养获得完整的原生质体，原生质体培养基的渗透压应与酶液的渗透压相等．