理论平面过约束分析及无过约束自调结构设计

给出空间平面过约束和理论平面过约束的定义,分析了这两种过约束对机构误差的敏感特性,提出存在理论平面过约束机构的过约束分析方法,得到该类机构存在的过约束的数量和类型,从而为消除或减小该类机构过约束影响指明了方向.在此基础上,提出了该类机构的无过约束自调结构的的设计方法.     

基于心理学视角下的体育教育人格塑造功能

从心理学视角探究了体育教育的人格塑造功能,剖析了这一功能背后的心理学机制,对于正确认知和把握体育教育的功能和价值,引导体育教育的实践具有重要的理论意义和现实意义.     

毛泽东关于社会主义时期教育改革的理论贡献

毛泽东不仅提出了防止和平演变的问题,而且提出了在教育战线如何防止和平演变的问题。首先,学校要保持坚定正确的政治方向。学校的根本任务,养培养无产阶级革命事业的接班人。这在毛泽东的头脑里是十分明确的。他指出,高等学校应抓住三个东西:一是党委领导,二是群众路线,三是把教育与生产劳动结合起来。这里,首要的是党的领导,其次,要加强对学生的思想政治教育,要求学生又红又专。青年学生有他的优点,同时也有其弱点。     

建立开放型实验室

根据我院的实情，笔者提出建立开放型实验室，它的实施对２大学生的动手能力和应用知识的能力将起到很大的作用     

高校思想道德修养课功能发挥初探

高校思想道德修养课是从当代大学生的思想道德实际出发而设置的一门综合性德育课程。在大学生的素质教育中承担着对学生进行素质教育的重要任务。主要发挥着三方面的功能:其一,传授知识,注重以科学的理论和知识帮助大学生提高思想道德水平;其二,启迪方法,引导学生在掌握理论知识的前提下化"理论"为"方法",把思想道德修养课教育作为大学生理解问题和提高解决问题方法水平的训练;其三,塑造德性,教育学生注重自我修养、自我教育,坚持不懈地付诸实践,自觉树立正确的思想意识和道德情操,把提高大学生的道德素质作为其重要功能。