区域科技、教育、经济协调发展模型研究

运用定性分析与定量研究相结合的方法,以发展水平的综合评价为基础,建立了由科技、教育、经济三方面相关因素组成的科技、教育、经济系统协调发展的微分动力模型,并在此基础上进行了相关问题的分析和探讨。     

广西经济-教育-科技系统协调发展机制研究——基于系统动力学的视角

运用系统动力学建立了经济-教育-科技系统动力学模型,反映了广西自身的发展特点以及各子系统之间的动态制约关系。对广西经济-教育-科技系统的模拟过程中,低方案发展模式、高方案Ⅰ发展模式、高方案Ⅱ发展模式和中方案发展模式都有其各自的优势,但是其不足之处表现得也较为明显,只有高方案Ⅰ发展模式反映了各子系统的结构是最合理的、协调发展度高,模拟结果为广西制定各项协调发展管理政策,实现全区整体的可持续发展提供了理论参考依据。     

系统科学视野下的大学生思想政治教育

从系统科学角度去讨论大学生思想政治教育系统的构成要素问题,认为大学生思想政治教育系统由主体、客体和载体三个基本要素构成。其中,主体包括管理组织者、教育者、受教育者;客体是形成思想观念、政治观点、道德规范的知识体系;载体是联系主体与客体的中介。     

不断创新,学报一定会越办越好

讲实话我对办刊是外行,所以今天我是抱着学习的态度来参加这个座谈会的。刚才听了何院长、万副院长、林副书记的发言,以及徐老师对学报八年工作的总结,使我深受启发,获益匪浅。刚才何院长和万副院长对今后办好学报作了重要的指示,对如何在已经取得成绩的基础上继续办好学报,提出了很好的意见,进一步明确了我们今后办好学报的方向。参加了这个座谈会,我有以下几点感想:第一是要认真总结经验。我觉得我们办学报以来,特别是这八年来,学报从一个无名小刊物到创出一个品牌,能有今天的地位,确实很不容易。这里面有学校领导的支持,有主管领导万副院…     

广西经济—教育—科技协调发展系统的仿真研究

依托传统的区域经济理论和复杂社会经济系统的有关理论和方法,构筑了广西经济-教育-科技协调发展系统的动力学模型,深入剖析了广西经济-教育-科技协调发展系统内各要素之间复杂的相互作用关系,通过计算机仿真初步模拟了系统运行过程,预测了未来10年广西经济-教育-科技协调发展的变化趋势.     

区域科技、教育、经济协调发展模型研究

运用定性分析与定量研究相结合的方法，以发展水平的综合评价为基础，建立了由科技、教育、经济三方面相关因素组成的科技、教育、经济系统协调发展的微分动力模型，并在此基础上进行了相关问题的分析和探讨。