学生隐私权与教师教育权冲突的法律问题探析

现行隐私权法律制度,没有全面揭示学生隐私权的特殊性。侵犯学生隐私权的损害后果,仅限于精神损害赔偿,使得侵权行为成本过低。同时,由于对教育培养目标认识的模糊甚至错位,使得学生隐私权和教师教育权的冲突不能很好地协调。基于对教育法制体系的整体审视,拓展民法关于侵权的视域,我们提出:以学生的发展权为最高价值目标,学生隐私权和教师教育权在保障各自底限的基础上实行克减。     

关于治理腐败的实效性问题

<正> 江泽民同志在中央纪委第八次全体会议上的讲话摘要《大力发扬艰苦奋斗的精神》日前公开发表,在党内和社会上引起了强烈反响。就中尖锐指出:“应当看到,当前反腐败斗争的形势依然严峻,端正党风的任务依然繁重,某些消极腐败现象经过整治又有反复,有的仍然在蔓延”。在领悟、深思江泽民同志强调的这个“应当看到”之后,我们还应当看到,新时期开始至今19年中,党对反腐倡廉、端正党风工作一直高度重视、不断采取措施、再三加大力度。两个“应当看到”的所指都是不争的事实。那么,把这两方面事实联系起来思考,会得出什么样的结论?会有三种结论:一、卓有实效地治理腐败不具有可能性;二、反腐败斗争和     

中国大陆与台湾地区死刑执行比较研究

比较我国大陆与台湾地区死刑执行的方法、场所与时间、程序和死刑执行人数,得出对我国大陆死刑改革的启示是:借鉴台湾地区把死刑犯心神丧失作为死刑暂停执行的一种情形;借鉴台湾地区把特殊纪念日作为死刑暂停执行的一种情形;增加死刑执行的透明度;适当延长死刑的执行期限;适当的时候公布死刑执行人数。     

试论教师的批评教育权与体罚的法律边界

近日教育部印发了《中小学班主任工作规定》,提出了班主任的批评教育权。落实教师的批评教育权,必须厘清教育惩戒权与体罚的法律边界。从法理上探讨,教师的教育权是职务行为,教育惩戒权应赋予学校,而不是教师个人。因而,教育惩戒应置于学校的制约和监督之下,在此基础上确立学校教育惩戒制度。教育惩戒制度是法律赋予学校的,通过规范的、可以预知的、适度的处罚,使违规学生受到身体上可以承受的痛苦,以警示其改正不良习惯的制度。     

试论教师教育权的强制性及其实践意义

教育实践和教师教育权的结构与性质决定,必须在法理上明确教师教育权对相对人具有强制性。从认识到制度层面分析,体罚、心罚或教师怠于管理都是对教师教育权强制性的误读及制度设计上的缺陷所致,教师教育权强制性的缺失也有悖于权利与义务辩证统一的基本法理。教师教育权具有公权力性质,是法定的专业职务权力,这也决定教师教育权具有强制性。     

外资并购中反垄断审查制度研究——以《反垄断法》和现行审查制度为视角

外资并购是外商直接投资的重要方式。由于外资并购可能导致垄断的产生,影响东道国的市场竞争秩序和经济安全,东道国有必要对外资并购进行政府管制。强制性预先申报的反垄断审查制度是对外资并购行为进行规制的重要手段。《反垄断法》对于经营者集中的规定和现行审查制度之间存在着诸多不同之处,解决二者的冲突是有效实施外资并购中反垄断审查制度的关键。从我国的现状来看,对内外资并购进行分别审查更能够发挥外资并购中反垄断审查的作用。