试论教师教育权的强制性及其实践意义

教育实践和教师教育权的结构与性质决定,必须在法理上明确教师教育权对相对人具有强制性。从认识到制度层面分析,体罚、心罚或教师怠于管理都是对教师教育权强制性的误读及制度设计上的缺陷所致,教师教育权强制性的缺失也有悖于权利与义务辩证统一的基本法理。教师教育权具有公权力性质,是法定的专业职务权力,这也决定教师教育权具有强制性。     

试论教师的批评教育权与体罚的法律边界

近日教育部印发了《中小学班主任工作规定》,提出了班主任的批评教育权。落实教师的批评教育权,必须厘清教育惩戒权与体罚的法律边界。从法理上探讨,教师的教育权是职务行为,教育惩戒权应赋予学校,而不是教师个人。因而,教育惩戒应置于学校的制约和监督之下,在此基础上确立学校教育惩戒制度。教育惩戒制度是法律赋予学校的,通过规范的、可以预知的、适度的处罚,使违规学生受到身体上可以承受的痛苦,以警示其改正不良习惯的制度。     

金融隐私权法律制度构建的探讨

金融隐私权是在传统隐私权的基础上发展而来的一项新型隐私权．它突破了传统隐私权不具有财产性的内容，使得金融隐私权在商业化爆炸的今天极易受到侵犯．文章分析了金融隐私权的特点和金融隐私权保护的必要性，针对我国目前仍无明确统一的金融隐私权保护规范，从六个方面提出了我国金融隐私权法律制度构建的几点设想．     

重庆文理学院健美操公共课程师资现状分析

教师是教学的主导者,是在教育权或者说教育选择权上掌握主动的一方,而学生在选择教学内容,包括教学方法和教学模式上是被动的.因此,教师师资的配备、素质与能力的高低,会直接影响教学内容的选择和教学成效的好坏.     

公民受教育权的法律救济途径

为有效保障公民的受教育权,分析了公民受教育权被侵犯的成因,以及当前受教育权法律救济途径的不足,提出应完善学校内部及教育行政部门处理学生及学生申诉的有关规定、完善司法程序、充分利用现行法律的相关条款、完善相应的实体法,以保证公民受教育权的切实实现。     

论高校学生处分权与学生受教育权的平衡

大学生诉高校不当处分案不断涌现,这反映了高校学生处分权与学生受教育权的冲突在加剧。为减少高校学生处分权与学生受教育权之间的冲突,使两者达到平衡状态,应从立法、司法以及程序等方面规范、制约高校学生处分权,完善教育立法、明确受教育权的可诉性等方面保障、拓展受教育权。     

新课改下的体育教学探索

体育课的目标在于突出强调要尊重教师和学生对教学内容选择的同时,注重教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯。这就使得体育教学要以学生为中心,以学生为主体,一切教学从学生的兴趣和要求出发。在这一教学目标的实施过程中,教师往往会有这样的困惑,学生的主体作用发挥了,教师的主导作用该如何体现?一切教学从学生的兴趣和要求出发,教师如何教学?完全放开则有放羊之嫌,与教学目标精神相违背。怎样正确认识新课改背景下的体育教学?以下我想就体育课程改革谈一点体会。     

课堂民主与创新人才

高校课堂民主的中心内容是尊重和保障学生的受创新教育权;如果高校课堂没有提供创新教育服务,对国家而言,是违法的,对它的学生而言,则是违约的;培养创新型人才的关键在教育过程中启发、引导、发展人的创造潜能,使之转化为现实中的能力;创新型人才的培养,是一项系统工程,需要教师的辛勤和智慧,也需要学生、学校和全社会的共同关注和努力.     

对恨铁不成钢传统育人方式的反思

反思之一：恨铁不成钢的传统育人方式源于人才标准的单一化 九年义务教育结束的学生，顺利进入普通高级中学就读，似乎是他们唯一的成才之路，教师家长都围绕这一目标而努力。然而，在没有普及高中教育的今天，总有一些学生不能进入普通高中。社会对人才的多元化要求，使得进入普通高中学习不再是所有学生的唯一选择。传统育人方式和社会需要的脱节，对教育目标、教育本质认识的偏差，以及学生品德养成教育的忽视，使得恨铁不成钢的育人方式有了市场。     

高校管理中的大学生隐私权保护

高校学生作为社会中的重要群体，其隐私权保护越来越受到社会的关注。文章从高校学生资助、支部大会举手表决、学生宿舍管理、学生信息管理等学生工作中侵犯学生隐私权的具体表现及原因出发，提出了保护学生隐私权的具体措施。     

论受教育权的法律保障

受教育权是公民宪法上的权利，表现为公民有享有各种受教育的机会和利益。国家有保障公民受教育权实现的义务。保护受教育权法律体系的多样性，决定公民受教育权受到侵害的救济有不同的形式。公民受教育权的实现有赖于立法机关、行政机关和司法机关依法对受教育权的具体保护。     

迁徙不自由对受教育权实现的限制

教育对个人的发展和社会的发展来说都是至关重要的,世界上大多数国家都将受教育权写入宪法,我国宪法也将受教育权写入其中,作为公民的基本权利来保障,说明了受教育权的重要性。但在现实生活中,受教育权受到了种种的限制。其中我国建立在严格的户籍制度之上的迁徙不自由,就严重地影响了受教育权的平等实现。     

浅谈隐私权

随着社会进步和法制的健全 ,建立隐私权制度已成为人身权制度完善的重要方面。本文就隐私权的内容 ,隐私权的形成与发展 ,我国对隐私权保护的现状以及隐私权地位的独立性进行了探讨 ,并对隐私权保护中应注意的问题进行了思考     

《尊重和维护隐私权》教学设计

【教学目标】 1、知识目标：通过学习和活动，使学生知道如何做到尊重他人隐私；知道个人隐私受侵害时的法律救济方法和侵权者所应该承担的法律责任。 2、能力目标：能自主运用所学的法律知识分析相关案例．初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，并在实践中能够运用法律维护自己的隐私权。     

高校学生申诉处理委员会的合理定性与制度重构

在大学生的受教育阶段,其受教育权中包括学生的学籍权,即高校有权针对相关规定,对学生的入学、退学以及处分等进行管理和决定。高校学生申诉处理委员会设立的初衷,就是作为学生受教育权遭受侵犯的一种法律救济途径,该种救济途径不同于其他诉讼以及仲裁等救济途径,该学生申诉处理委员会的设立,就是为了解决大学生针对高校的管理行为所提出的意见,要求其始终坚持独立性的特点,提供专业人才对其纠纷进行科学合理的解决。该文旨在对高校的学生申诉处理委员会进行合理定性,并对其相关制度进行健全和完善。     

从课堂角度看交际教学法在商务英语教学中的应用

研究通过对商务英语课堂进行以课堂为基础的调查,揭示了交际教学法在具体教学环境中的应用情况和遇到的困难。研究使用了课堂观察、课后反馈及访问调查工具,结果分析总结出交际教学法在商务英语课堂上的表现有强有弱,教学效果也受到教师、学生和教学内容等多方面的因素影响。教师对于交际能力的概念仍需要进一步的具体化,而学生课堂观念也需要转变,才能使得交际教学法在商务英语课堂上实现培养学生语言综合应用能力的教学目标。     

提高中职英语课堂教学有效性的策略

就目前我国中职英语课堂活动的开展状况来看,存在着以下不足之处。即,教学效率的低下、教师的教学水平与教学精力有限、学生对英语学习的积极性有待提高等。针对这样的现象,在进行新课改的过程中,教师需要从教学的实际需求出发,结合相关教育部门所提出的教学目标,为中学生的英语学习提供一个舒适优异的环境,进而使得学生能够在对英语进行学习的活动中收获乐趣。同时,也能减少学生的学习压力,使得其对英语学习的兴趣以及积极性不断地增加,最终,实现对英语学习效果的提高。     

论和谐社会中的高校自主权

“学生告学校”案件的出现对传统的特别权力关系理论提出挑战。高校自主权与学生受教育权发生冲突时,应赋予学生最终的司法救济权,高校的自主权不能游离于司法审查之外。     

隐私权保护初探

在现代社会里 ,由于交通、通讯手段的不断改进 ,人与人之间相互了解、相互影响的机会越来越多 ;个人的私人空间也就相对越来越小 ,因而使得人类生活变的越来越公开化、群体化。在这种社会生活群体化与个人生活独立化之间的矛盾中 ,隐私权扮演着极为重要的角色。在此文中我着眼于隐私权保护的现状、隐私的具体范围以及隐私权与知情权的冲突等若干问题 ,阐述了自己的观点。     

高等职业院校艺术专业整体改革刍议

高职艺术专业改革已是共识,如何改才能适应学生特点、时代要求,可以从四个方面入手.一是建立初步的人生规划、职业规划入手,以提高学生适应社会综合素质为目标.二是课程体系的整体深入改革,提高学生的学习兴趣和实践动手能力.三是帮助学生初步进行个人的整体职业规划,使得他们在校的学习更有目标和可操作性.四是教师内部的沟通协调,以实际成果为检验的重要标准.