高等无机化学教材内容发展趋势初探

近十年来,随着科学技术迅猛发展,在国外许多大学里,化学教学发生了深刻变化。这里仅就高等无机化学教材的变革情况,去窥探变革的趋势。高等无机化学课程,通常系指适用于大学高年级本科生或一年级硕士研究生水平的无机化学课程。众所周知,一本好的教科书在很大程度上能够反映时代变革的趋势,至少能够反映作者对该时期科学的总结、认识、     

用氯化钴乙醇溶液作化学平衡移动演示实验的探讨

目前在大中学校,无机化学课程中常用下面两个反应分别来验证浓度和温度对化学平衡移动的影响:这种传统的实验方法存在下面一些缺点:对于(1)式中加固体KCl使红色变浅解释为生成物浓度的增加使平衡左移,事实上加其它任何强电解质后都可以使上述平衡向左移动。这个问题早已为实验所证实,并有不少文章指出过。另外,把浓度对平衡的影响与温度对平衡的     

配平化学方程式简捷、通用的方法

本文在主要讨论“氧化数法”和“离子——电子法”的基础上,提出了一种配平方程式简捷的方法。该法具有避免使用氧化数的优越性,又具有适用任何类型的分子、离子反应式的配平的通用性。     

一种易记易用的推算电负性值的方法

1932年L·鲍林提出电负性的概念:电负性是原子在分子中吸引电子的能力。他并且根据热力学数据和分子键能进行分析比较,指定氟的电负性为4.0作为标准,求出各种元素的相对电负性值(表1)。电负性在化学上用途极广,例如,判断元素的金属性和非金属性;确定键型、键的特性以及键能的约值;判断物质的化学性质以及反应的历程等。但是不熟悉各元素的电负性数值,在使用中会感到不便。为此,这里提出一种易记易用的推算电负性值的方法。     

关于等电子原理

本文研讨了等电子原理在预测分子的几何构型,以及分子反应行为上的应用.并通过与价层电子对互斥理论的比较,讨论了等电子原理的理论基础,适用范围及作用.     

RAS法的理论及其应用

无机含氧酸强度的判断是一个十分复杂的问题。它不仅与中心原子的电负性、原子半径以及氧化数等因素有关,而且还与溶剂的作用有关。在这些方面已有不少文章进行了讨论。但是,都没有提出具体判断酸强度的方法。而后者又正是教学与科研上最需要的。本文介绍一种方法—RAS法。它不仅可以简易地判断无机含氧酸的相对强度,还有许多其它重要的用途。实践证明,它无论在教学或科研方面都是一个有力的工具。     

过渡元素的自由能—氧化态图

本文以过渡元素具有多种氧化态的特征，获得过渡元素自由能－氧化态图。利用过渡元素自由能－氧化态图说明过渡元素的化学性质的变化规律。     

用视察法配平复杂的氧化还原方程式

大家知道,氧化还原方程式的配平通常采用“氧化数法”和。离子——电子法”。这里介绍用视察的方法来配平复杂的氧化还原方程式。下面首先谈谈配平步骤,然后再举出一些典型例子进行分析和配平。一、写出我们需要配平的方程式。用箭头符号标出在要配平的方程式中每边只出现一次     

观察电极反应的优化实验

用简便经济的电极材料和盐桥,认真筛选半电池,找到现象鲜明、易于观测半反应发生及盐桥上离子迁移的原电池.     

电泳分离无机离子

本文用电泳法分离Fe(Ⅰ)、Fe(Ⅰ)以及 Cu(Ⅰ)、Hg(Ⅰ)离子.并讨论了在一定条件下,电压、电解质浓度对 Cu(Ⅰ)、Hg(Ⅰ)分离的影响.