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少数民族学生有其独特的学习特点和不同于一般学习者的学习困难,在以计算机与信息技术基础课为例的调查和研究过程中,针对目前普遍存在的学生汉语基础较弱、信息技术基础参差不齐和中小学信息技术基础教育开展情况差距较大等问题,提出实施"分类教学,逐步达标"方案.以合理分类、培养学习兴趣为基础,通过提高学生的汉语水平、改革教学方法,并辅之以新的考核评价标准,来达到改进少数民族学生的学习效果,增强少数民族学生信息技术的应用能力的目的. 相似文献
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边疆地区高师院校的信息技术类专业在激烈的人才市场竞争中,应该努力发掘自己的优势和特点,认真分析自己的弱点,从突出学科教育主干课程、加强学生的实践应用能力、教育教学技能和学术研究能力等环节入手,不断改革和探索,培养出适合本地区社会经济和基础教育需要的合格人才. 相似文献
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