典型病例引入组织胚胎学实验教学方法初探

组织胚胎学是一门重要的专业基础课,属于形态学范畴,包含组织学与胚胎学,其与解剖学、病理学、生理学、病理生理学、妇产科学等课程之间都存在着广泛而密切的联系。组织胚胎学是联系微观和宏观、基础与临床的纽带和桥梁,也是临床医学、预防医学、医学检验等专业的必修课程。组织胚胎学这门课程的开设是在大一,四年制本科生在刚步入大学校园的大一第一学期就接触这门课,五年制学生是大一的第二学期开设。对于刚踏入医学院校大门的大一学生而言,他们对各种疾病     

独立学院组织病理学实验中组织学部分教学的思考

组织病理学实验课程中组织学部分的教学为本课程的基础,针对独立学院学生基础相对薄弱的特点,更应重视组织学部分的教学。教师课前做好集体备课,组织学教学中要注意加强与病理和临床知识的联系,以系统为单位组织教学,注意培养学生整体观,采用适当的教学方法,利用好先进的教学技术手段,对提高组织病理学实验的教学质量至关重要。     

浅谈PBL在研究生《免疫组织化学》教学中的实践

研究生科研创新能力的培养是研究生教育中极为重要的内容,科研创新能力也是高级人才的必备能力之一。免疫组织化学方法在医学研究中的应用范围较广,合适的教学方法对研究生掌握这种实验方法以及科技创新能力的培养有着很大的作用。本文借鉴国外现行教学方法,结合在研究生免疫组织化学教学的实践,发现PBL教学方法更有利于研究生对免疫组织化学技术的学习和综合科研能力的培养。     

优化组织学实验教学设计,促进学生能力的发展

在组织学实验教学中,通过显微电视示教、板书示范、讨论式教学、计算机多媒体和开放课堂外组织学实验空间等多种教学媒体的优化设计,可以加深学生对知识的理解和掌握,有助于学生提高分析问题、解决问题的能力,极大调动了学生自主学习和参与科研活动的积极性,激发学生的创新性思维,提高综合素质。