翻译的时空视角

时间和空间是人类赖以存在的物质基础,是可以被划分的连续体,时空概念具有开放性、隐喻性、精确性和模糊性.英汉民族由于文化上的差异,对客观世界的认知方式不同,因此各自对时间和空间的概念化方式也就不同.这不可避免地反映在各自的语言中,使得英汉语言对时间和空间的划分方式各异,对时空的标识和对时空概念的表达形式不同,译者在进行时空概念和时空关系的转换时,可采用“顺译“、“增补“、“具体化“、“概略化“、“直译“和“意译“的方法使译文在时间和空间上与原文实现等值.     

翻译教学互动模式浅探

教学互动影响课堂气氛以及学生的参与程度,进而影响教学效果.本文从翻译教学现状入手,分析互动在翻译教学中的重要性,并在此基础上提出了相应的翻译教学互动策略,以期提高翻译教学的实效性.     

对委婉语"语用原则"的批判分析

委婉语的构造和语用原则是委婉语研究中一个较突出的方面。但这些原则首先在构造和语用定位方面存在着问题,其次,除得体原则和广义的自我保护原则外,其余均不能作为委婉语的语用原则,而是部分委婉语的语用功能或委婉语使用者的语用目的。     

翻译中的辩证关系

汉民族倾向本体思维,英民族倾向客体思维;汉民族重综合思维,英民族重分析思维.思维上的差异反映在语言中,汉语重人称,英语重物称;汉语重意合,英语重形合.英汉语言与思维方面的辩证关系必然要映射到英汉翻译之中,因此,译者在英汉互译的过程中须处理好翻译标准、翻译过程、翻译方法和翻译技巧的辩证关系.     

大学英语四级考试作文的语篇性计量分析

采用大学英语四级考试的整体评分方法，从语篇性的9个方面(衔接、连贯、意图性、可接受性、信息性、情景性、篇章支配主题、语类结构和内容的完整性)对200篇大学英语四级考试作文的语篇性进行评估。评估结果表明，学生的四级作文的语篇性不足(总体平均值为51．15，百分比为56．83％)；通过对语篇性9个要素的分数值大小的比较，作者发现这些作文在衔接、连贯、可接受性、内容的完整性等方面失误较为严重。这反映了学生的语篇知识缺乏，语篇能力较差，同时也说明了大学英语教学大纲须进一步地完善，写作教学方法应加以改进。     

商务合同的语言特点及其汉英翻译

通过对目标语的语言特征分析探讨翻译方法是一种常见的翻译研究形式。商务合同是一种严肃的法律公文，具有文体正式、用词准确明晰、格式化的结构和表达等特点。因此，在汉英翻译商务合同的过程中，应遵循“忠实原义，直译为主，慎重选词、力求准确，符合规范、合理调整”的基本思路。