试论分组竞赛式的语文教学

教学,顾名思义,这是师生共同的活动.教学双方都积极,都主动,效果自然就好;反之,填鸭式地满堂灌,教师主动,学生被动,剃头担子一头热,效果一定不佳.这,已经是尽人皆知的道理了,如何充分调动学生的学习积极性,变学生的被动为主动,老师们可说是绞尽了脑汁,使出了千方百计.那么,怎样改变这种局面呢?本人认为分组竞赛式语文教学是提高学生积极性的有效途径.本人在语文教学中多次作过分组竞赛式的尝试,让学生们主动地竞问竞答,效果十分显著,往昔沉闷的课堂,一下子变得活跃起来,同学们跃跃欲试,积极参与,整堂课显得紧张、生动活泼、有趣.下面谈谈其具体规则及步骤: ……     

中学英语速记教学初探

抽象的记忆原理和规则，只有变成具体的、易于操作的工具和方法时，广大学生才会运用，英语学习的效率“在总体”上才会得以提高．本文试图借助卡片的形式，重在探讨英语“学法”和“教法”的改进．     

强化地方高校人事档案利用与服务的思考——以湖南科技学院为例

结合高校人事档案利用服务实例,论述了高校人事档案利用与服务现状与存在的问题,提出了高校人事档案利用与服务的新途径。     

杨树新梢萌发过程中贮藏蛋白质的动态变化

采用凝胶电泳技术(SDS-PAGE)对1年生杨树无性系797杨春季芽萌发阶段皮层、木质部和根系中的蛋白质含量及营养贮藏蛋白质组分进行了测定分析。结果表明:杨树体内(木质部、皮层、根部)蛋白质含量在芽萌发期间处于最低水平;木质部和皮层是杨树越冬期间贮藏蛋白质的主要场所;杨树新梢萌发期间贮藏蛋白质组分变化最明显的是36、32、181、6 kD等蛋白,其中36、32 kD蛋白在萌发前均可以清晰地辨认,叶子展开4周以后逐渐消失,而18、16 kD两种蛋白仅在发叶期间出现,之后完全消失,36、32 kD蛋白是杨树营养贮藏蛋白质的主要类型。     

浅谈高校新进教师人事档案的规范化立卷

新进教师是高校发展不可缺少的后续力量,但承载人才信息的人事档案呈现杂乱无序、材料不全的状态,不能如实反映出人才的全貌,因此新教师人事档案的规范立卷整理是人事部门一个必须重视的问题。从采集新教师信息入手,就如何规范、高效地做好新教师人事档案立卷提出了科学可行的档案整理流程。     

银杏种子萌发过程中蛋白质及3种氮代谢酶活性的变化

以不同萌发状态的银杏种子为研究对象,对其萌发过程中蛋白质、氨基酸含量及氮代谢相关酶活性的变化规律进行了研究。结果表明:银杏种子萌发期间蛋白质含量有逐渐降低的趋势。游离氨基酸含量在种子萌发初期随着萌发的进行逐渐增加,当种子露白、胚根快突破种皮时游离氨基酸含量迅速下降,而幼芽开始生长后游离氨基酸含量又缓慢上升。蛋白酶的活性随种子的萌发逐渐增加,最大值达0.048 mg/(g.h),其后活性逐渐下降;肽酶活性总体呈上升趋势,萌发开始阶段酶活性变化不大,当种子萌动时酶活性迅速增加,随后趋缓;硝酸还原酶活性也随着萌发的进行而增加,幼苗开始生长后酶活性逐渐下降。因此银杏种子萌发过程中贮藏蛋白质的降解为幼苗生长提供重要的氮源,这一过程与3种氮代谢酶活性密切相关。