大学英语词汇记忆方法之探讨

探讨大学英语学习中词汇记忆的方法问题．从3个方面分析有效记忆词汇的方法，即词汇联想记忆法、文化因素记词法和通过阅读记词法．引导学生在掌握构词法的基础上，从词汇关系等方面主动、积极、有趣地记忆单词，扩大词汇量．     

浅谈大学英语的写作教学

“大学英语”是高等学校的一门重要基础课，而写作能力又是其中较为重要的一环．从《大学英语教学大纲｝）中确定的教学目的和教学要求来看，除对学生在听、说、读、译等方面严格要求外，在写作能力方面也确定了明确的目标．从近年大学英语标准化三。四、六级考试结果看，在英语的听、说、读、写、择五项基本技能中，“写”是五项中的弱项．学生普遍反映英语“写作难”．究其主要原因，我们认为：一、学生掌握的词汇量不足，造成词汇贫乏，难以下笔．写作的前提是在掌握一定词汇量的基础上进行的．作为第二语言的英语，刚过大学的学生按规定…     

中国英语及其表达形式

通过对“中国英语”研究的回顾，分析了具有汉语语言和中国化特点的英语表达形式，说明中国英语的客观存在及其研究意义．     

走创新之路巧记单词--有汉字文化特色的英语单词助记术

鉴于很多年纪稍大一点的人学习英语有困难，我们归纳了一种科学的方法来识记英语。希望它能够有助于加深对英语单词的理解和记忆，从而提高学习英语的兴趣。 １．英语中的几个象形符号：单词 ｗａｔｅｒ，ｗａｓｈ，ｗａｖｅ，ｗｅｔ，ｓｗｉｍ 中的ｗ像水的波纹；ｍｏｕｎｔａｉｎ中的ｍ像山；ｇｕｌｆ中的Ｇ像海湾；单词ｃａｔｃｈ，ｃａｐｔｕｒｅ，ｃｏｐｙ，ｃａｒｖｅ，ｃｌａｐ，ｇｒａｓｐ，ｇｒａｂ中的Ｃ／Ｇ，像人的两只在操作的双臂；单词 Ｃａｌｌ，Ｃｏｕｇｈ，ｃｒｙ，ｃｈｅｅｒ，ｇａｐｅ（打呵欠），ｇｏｓｓｉｐ，ｇｒｕ…     

试探英语信息结构中的“末尾焦点”

当代著名的英语语言学者夸克教授等人第一次明确提出英语信息结构中的重要手段──“末尾焦点”和“末尾重量”。本文试图用这种句尾信息焦点论，解释现代英语中的几种常见的语言现象，例如；双宾、断裂句、掉尾句等，以期探讨这种新理论在现代英语中的实践价值和指导意义．     

浅谈英语单词记忆

词汇是英语语言的基本功能单位，是其基础。忽视词汇的记忆，英语学习就会成为无源之水，无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握得多少，直接影响学生英语能力的发展和运用。词汇的不足或不准确往往是每一位学习者在英语学习过程中的最大的“拦路虎”，科学有效的方法往往能使单词记忆达到事半功倍的效果，笔者结合日常教学实践，作了一系列的尝试。     

大学英语写作教学现状分析及改进方法初探

大学英语是普通高等院校基础教育的重要组成部分，而英语写作教学的现状则不容乐观，存在诸多问题和误区．本文拟从“教”与“学”两方面来分析问题产生的根源，并以此为依据，探究较为有效的解决办法。     

图式理论与英语词汇联想记忆

众多学者专家已广泛的把“图式理论”应用到了外语教学如阅读、听力、写作中。本文拟从认知心理学的角度,阐述了图式理论运用到英语词汇的教学中。本文旨在探讨图式理论与英语词汇联想记忆的关系,以及对英语联想记忆策略的启示,来帮助英语学习者提高词汇记忆的效率,从而提高英语学习的综合能力。     

基于语料库的“名词＋名词”结构用法分析

“名词＋名词”结构经常在文章中提供大量信息。然而不同语域中的“名词＋名词”结构有着它们各自不同的特点。本文旨在传统语法理论和语料库研究的基础上，对科技英语和普通英语里的名词＋名词结构进行了量化分析，从而得出名词＋名词结构在不同语域中的特点．在调查研究过程中，对科技英语中的名词＋名词与普通英语中的名词＋名词做了详细对比分析，结果发现科技英语中存在较多名词＋名词结构．并且其分布和构成也和普通英语有很大区别。最后，对名词＋名词所表现的语意关系进行分类总结，使得科技英语和普通英语中名词＋名词特点更加清晰明了。     

论英语言语交际中"自嘲"策略的动机

在英语言语交际中，“自嘲”是一种言语策略，是最高层次的一种幽默，有着非同寻常的效果．“自嘲”表面上是嘲弄自己，但实际上却另有所指．“自嘲”的动机多种多样，文中对此进行归纳并分析其动机是为了表示自谦、道歉、愧疚、自责、遮羞、遮丑等等．了解和掌握好“自嘲”策略的动机，可以使言语交际更加顺利地进行．     

浅议高职英语“大班教学”中的主动性学习

高职英语“大班教学”争论颇丰，文章从探讨高职英语教学和教学方式之间的关系入手．提出“主动性学习”是“大班教学”质量的保证，并对“何为主动学习”，如何在“大班”主动学习，提出了个人见解。     

谈综合英语初级阶段的教学

谈综合英语初级阶段的教学刘芳语言是人类交际的工具．学习语言，是为了增进人与人之间的相互了解，更好地进行思想交流，情感表达和信息的传递．然而，在中国，不少具有十年以上英语“学历”的学生仍然感到用英语进行交际十分困难，甚至一些英语成绩很好的学生，在实际交...     

巧记英语单词

在这个高科技竞争和高度信息化时代,面对知识经济的挑战和人才的激烈竞争,英语作为一种获取各种专业知识和信息的工具已显得十分重要。但因为英语并非母语,要掌握英语读写听说译,就要从记单词这个基础做起。许多英语学习者都有这样的体会,学英语难,背英语单词是难上加难。如何有效、迅速记忆大量的单词,是每一个英语爱好者最关心的。     

中国“洋泾浜”英语探源

我们常把不纯粹的英语，因其形式不标准，或说得不正确而称为“洋任承”英语．《辞海鹏“洋任洪”英语解释为：洋任领英语中d吵E沙峋是帝国主义者侵略我国时产生于我国沿海几个通商口岸的一种混合语．词语极少，多半来自英语，语法则基本上依据汉语．解放后，洋径级英语已成为历史名词。K新英汉词典》中pfor词条解释为：（不同语种的人们在商业交往中发展起来的）混杂语言．不纯粹的英语（尤指在旧中国港口等地所用的混杂英语）入牛津现代高级英汉双解辞典》将这一词条解释为：洋径滋英语（不纯粹的英语，原为在中国海港没受过教育的工人与…     

如何提高英语词汇记忆效率

词汇是英语教学中的重要环节。它与语音和语法共同构成了“语言的三要素”，也是我们常说的基础知识。学习英语的目的是为了运用已有的知识，技能和能力进行口头和书面的交流。但是如果没有基础知识的依托，那么通过听，说，读，写进行交际就是无源之水，无木之本。由于词汇是语言的最基本单位，从某个角度来说，一个人掌握的英语词汇越多，他运用英语的能力就越强，英语的水平也越高。然而在多年的英语教学中笔者发现，不少中学生感到单词难记，遗忘率高，尽管他们花费了大量的时间和精力，可是效果甚微。究其原因，主要有三个原因：学习中存在一定的心理障碍；不讲究记忆方法以及没有掌握遗忘规律。为此笔者在词汇教学实践中注重了以下几个方面：     

英语“too…to”结构的用法和理解

英语“ｔｏｏ…ｔｏ”结构的用法和理解林炳申＂ｔｏｏ．．．ｔｏ＂结构是个常见的英语表达方式，它在英语课本以及各类文章中出现的频率很高，是英语教学中必定要遇到的问题。由于它在形式上是肯定的，而在意义上是否定的，再加上它有多种不同的形式，学生一时觉得难以捉...     

浅谈英语词汇记忆的几点方法

目前，学生掌握词汇量偏低已成为影响英语综合能力的主要原因，阻碍学生英语学习的可持续发展。本文作者指出了在英语学习中词汇的重要性，结合个人词汇学习和教学的实践，介绍了在词汇学习和记忆策略方面的几点方法，建议学习者灵活选用适合个人的记忆方法，结合一定的语境，在实际中运用所学的词汇，以达到提高英语应用能力的目的。     

近年高考英语完形填空题教学策略研究

广大中学英语教师都知道，完形填空题这一独特的英语试题形式由来已久，它不仅在中国大中学校得到广泛运用，世界其他国家也热衷于使用这一英语试题形式。可以说．有英语测试的地方，就几乎有各种形式的“完形”填空题。那么，为什么完形填空题这样倍受各级各类英语测试命题者的青睐呢？是因为这种题型能够较科学地检测出英语考生的“综合运用英语”的能力。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

提高高职院校学生的英语阅读能力十分必要。从高职院校学生英语阅读水平的现状谈起,分析了高职院校英语阅读教学现状．列举了目前英语阅读教学中存在的问题和解决方法,就高职院校英语阅读中学生的“学”和教师的“教”提出了一些建议。     

独立学院大学英语听说教学改革探究

独立学院作为培养高素质应用型人才的窗口，如何培养出既有理论知识，又有实际运用能力的应用型人才，是独立院校要迫切考虑的问题。随着大学英语四、六级改革的实施，以及社会的快速发展，传统的大学英语教学方法已日渐显出弊端。最为突出的问题就是在实际教学中忽视学生实用英语能力的提高，“聋子英语”及“哑巴英语”现象普遍。因此探索、研究提高英语听说能力的教学方法，创新教学观念和教学内容．成为独立学院大学英语教学改革和发展的需要。