硅藻土吸附Cu2+吸附平衡等温式及穿透曲线的测定

研究了硅藻土对Cu2 进行静态吸附的吸附平衡等温式.研究表明:它符合兰缪尔吸附等温式,而且温度越高吸附效果越好,达到吸附平衡所需时间为3 h;通过实验绘制出了硅藻土吸附铜离子的穿透曲线,开始穿透时间是5 min,完全穿透的时间为15 min;无论是静态吸附或动态吸附,硅藻土对Cu2 的吸附都具有一定的吸附效果.     

化工专业课程设计项目式教学改革实践

<正>通过对化学工程与工艺专业课程设计类集中实践教学环节进行优化、整合,采用项目式教学模式,促进了不同实践环节课程间的整合,调动了学生的积极性,培养了学生的合作能力和工程意识,提高了他们的工程能力.     

陶瓷超低温釉纳米助熔粘接剂的研究 3

在陶瓷超低温釉纳米助熔粘接剂配方研究的基础上研究了粘接剂操作性能,釉浆流动性、釉重随釉浆含水量及粘接剂用量的变化关系;研究了制得成品瓷的铅镉溶出性能.采用透射电子显微镜、X射线衍射物相分析,氮气吸附对纳米助熔剂的主要成分纳米氧化硅进行了表征,结果表明:纳米氧化硅为无定性粉体,所提供的国产"中国红"低温釉助熔粘接剂在用量为13.04%时水含量可控范围可为50.2%到51.8%,该控制范围比英国庄信万丰的控制范围更宽,在此范围可实现单个郎酒瓶(500 g容积)釉重在4.25～5.00 g之间,所配制的釉浆具有较好的流动性与触变性;烧制出的酒瓶铅镉溶出量符合国家标准.     

铬污染地区植物吸附重金属的研究

对重金属铬污染地区的植物吸收与富集重金属的研究表明：（1）铬污染地区植物各部位的Cr含量均超标;（2）铬污染地区植物各部位在不同采样单元中Cr含量基本上是取样点至铬渣堆的距离成反比;（3）铬污染地区各种植物各部位中Cr含量与土壤中Cr含量参考值的比值均在28．76％以上,具有较强的Cr吸收与富集作用,尤其是叶部最高达301．27％,其受铬渣飘尘有较大的影响．     

饮食油烟的污染及治理现状

综述了我国餐饮业所排放的油烟对大气、居民身体健康的危害及现阶段国内外处理餐饮油烟的主要方法;介绍了各类餐饮油烟处理方法及设备的优缺点;结合我国的实际情况,指出了餐饮油烟处理方法及新技术在我国的应用趋势。     

用迭代法计算弱酸弱碱盐的水解平衡

在估计出[H ]的大致范围后,利用二分区间迭代法精确计算弱酸弱碱盐达到水解平衡时的pH值及其离子浓度,当最近两次迭代的正电荷总浓度与负电荷总浓度的相对偏差小于10-10时,即可认为正负和总浓度相等,即得结果;此方法还可用于计算缓冲溶液及有络合物生成的体系,也得到很好的结果.     

硅藻土对铅离子的静态吸附实验研究

研究了硅藻土在不同pH值、温度、吸附时间、铅离子初始浓度、硅藻土用量等条件下对吸附铅离子的影响,并以铅离子的去除率为实验指标,进行单因素实验、正交实验。结果表明:在吸附温度为25℃、pH=1.0、硅藻土溶液用量为3.0 g/25 mL、硅藻土溶液起始浓度为30 mg/L时,去除率最高。     

重庆市空气微生物污染调查

调查涉及重庆直辖市大气中有害微生物的分布状况及可能对环境造成的影响。调查发现：人口密度大的地方，有害微生物的密度也大；大气污染严重的区域，有害微生物的密度也大；绿化面积大的地区，有害微生物的密度相对小得多。最后提出了控制污染的建设性的方法及对策。     

化工专业设计类课程群的教学改革与实践

化工设计类课程是化工专业的必修课,在学生工程意识和工程能力培养方面起着重要作用;结合化工过程设计的特点,通过整合教学内容、丰富教学模式和拓展考核手段,优化化工专业设计类课程群,促进设计类课程理论和实践的有机融合,提高教学效果。     

硅藻土吸附Cu^2＋吸附平衡等温式及穿透曲线的测定

研究了硅藻土对Cu^2＋进行静态吸附的吸附平衡等温式。研究表明：它符合兰缪尔吸附等温式，而且温度越高吸附效果越好，达到吸附平衡所需时间为3h；通过实验绘制出了硅藻土吸附铜离子的穿透曲线，开始穿透时间是5min，完全穿透的时间为15min；无论是静态吸附或动态吸附，硅藻土对Cu^2＋的吸附都具有一定的吸附效果。