面向21世纪基础化学实验教学体系的研究与探索

一、前言我校化学实验中心成立于１９９７年９月，作为学校“２１１工程”建设立项的一个公共服务体系，几年来，在校、院两级领导的大力支持和中心全体职工的共同努力下，中心在师资队伍建设、实验设备的常规化和现代化建设、实验室人力、物力和实验场地的统一调配和使用、实验室规范化管理、实验教学内容及教学手段改革等方面做了大量工作，取得了较大的成绩，使化学实验中心逐渐步入良性发展的轨道。由于受实验经费、实验场地及原来四大化学实验传统格局的制约，中心目前开设的基础化学实验基本上是简单的验证性实验和基本技能训练实验，…     

大一化学二元弱酸难溶盐溶解度计算的误差分析

本文指出了大一化学中用综合反应式法计算二元弱酸难溶盐溶解度会产生误差的原因，并用数学分析的方法推导了相对误差的计算公式及该方法的使用条件。     

工科化学实验的绿色化及其思考

本文提出了对大学实验化学进行全面的降低污染的绿色化方法，并系统介绍了本校工科化学实验微型化、无毒无公害化和计算机模拟化学实验的总体思路和具体做法。     

工科基础化学多媒体教学改革及成效

介绍了计算机多媒体技术应用于基础化学教学改革的实践与经验;重点介绍了计算机三维动画描述原子结构、分子结构、晶体结构、分子及其晶体的对称性,化学键理论模型,特别是杂化轨道理论模型的基本设计思路和主要内容;还强调了基础化学采用现代教育技术进行教学改革的必要性和优越性。     

工科基础化学多媒体教学改革及其成效

介绍基础化学教学研究应用多媒体技术的实践与经验。利用三维动画技术描述原子结构,分子结构,晶体结构,分子及其晶体的对称性,化学键理论模型,特别是杂化轨道理论模型的基本设计思路和主要内容。文章还强调了基础化学采用现代教育技术进行教学改革的必要性和优越性。     

基础化学一元弱酸难溶盐溶解度计算的误差分析

在工科基础化学教学中，沉淀反应的计算一般都采用综合平衡反应式计算法[1—3]。例如，计算BaF2（8）在PH＝3．50时的溶解度。（已知）根据综合平衡反应式计算法，设BaF2（s）的溶解度为y，则体系达平衡时，平衡浓度（mol·L－1句为故有y＝3．9×10－3（mol·L－1）亦即该体系中BaF2（s）的溶解度为3．9×10－3mol·L－1。这种方法计算关系比较明确，数据处理也较简单，酸度较高时，用这种方法计算可以得到满意的结果，但对于酸度较低的体系，由于BaF2离解出来的厂离子中相当一部分不能转变为HF分子（上例中PH＝3．50时，C（F－）平…     

固相微萃取-气相色谱法测定水中苯系物的含量——对一个大学化学教学实验的改进

本文介绍了固相微萃取-气相色谱法测定水中苯、甲苯、乙苯和二甲苯的含量作为教学实验及其实验方法、内容和步骤，并讨论了该实验在教学实践中的可行性和必要性、存在的优点以及预期的教学效果。     

材料专业基础化学综合改革

本文介绍了无机非金属材料专业基础化学课程综合性改革的基本思路和具体实践，提出了在教学内容选材方面重基础、重衔接、重实验、免重复；在教学手段方面重电化教学、重计算机辅助教学；在实验教学方面重微型化学实验、重学生能力培养的基本思想，对我国高等工程教育的改革有一定的参考价值。     

基础化学计算机辅助教学系列软件的研制与教学实践

本文介绍了采用计算机三维动画模拟和多媒体技术制作和开发的《晶体结构基础》、《共价健理论及分子的空间构型》、《点群及其对称操作》等系列辅助软件及其教学实践,软件采用3DStudioMAX2．5、Photosop5.5和Authorware5进行开发和研制,内容涵盖原子结构、分子结构、晶体结构、化学键理论模型和分子间力作用模型等结构化学基础理论、概念和立体化学知识。     

材料科学与工程专业“本硕连读班”无机化学教学内容改革

本文介绍了武汉工业大学材料类专业面向21世纪学硕选读改革班无机化学理论课、实验课教学内容、教学方法和手段改革的总体思路和教学实践，并对几年来的教改经验进行了总结。材料科学与工程专业综合改革