坚持教学与科研相结合 努力提高学生的创新能力

在教学实践中我们实施创新教学-科技创新互动模式,以教学改革为主体,教学方法、教学内容、学习方式等改革与科技创新活动相结合,通过创新教学提高学生的创新能力,引导学生参与科技创新,充实科技创新内涵,同时科技创新成果应用于课堂教学中,促进提升教师的科研和教学水平,起到教学相长的作用。通过实施互动模式,学生和教师取得丰硕成果。     

研究生污染生态学课程教学探讨

从人类生活与生态问题入手,以社会发展环境问题为主线,以低碳研究为核心教学内容,结合本校实际和地域特色,采用案例和实地考察等多种教学方法开展研究生污染生态学课程教学,致力为研究生今后开展相关科研工作奠定基础。     

BF3催化碳酸二甲酯合成N-环己基氨基甲酸甲酯

对碳酸二甲酯与环己胺化合生成N-环己基氨基甲酸甲酯的反应进行了研究.考察了催化剂BF3的催化活性和相关反应条件.控制反应的较佳参数为：催化剂用量为n（环己胺）：n（BF3）=20：1;反应回流时间为20 h;反应温度控制在70℃;反应物配比n（DMC）：n（环己胺）=1.5：1.最高产率为49.05%,且反应后处理简单,对环境污染少.产品纯度高,达99.94%.     

有毒生物难降解有机污染物的研究进展

对有毒生物难降解有机污染物（Persistent Toxic Substances,简称PTS）的特性、分布、迁移及来源进行了介绍,综述了目前对PTS的分析和控制处理方法,对光催化高级氧化技术处理PTS进行了阐述.     

空心莲子草吸附钴离子前后溶液pH值的变化及其红外光谱研究

用PH计和红外光谱研究了空心莲子草对Co(NO3)2的生物吸附特性，发现空心莲子草对Co^2 具有有较强的吸附能力，在达到饱和吸附前，其吸附量随Co^2 的起始浓度的增加而增加，吸附前的PH值及红外光谱表明；在吸附过程中，羟基和氨基起重要作用，Co^2 与生物材料中的氢（可能是羟基氨）发生了交换，且化学吸附和物理吸附同时起作用。     

苯基荧光酮类试剂在光度分析中的研究进展

就苯基荧光酮类试剂在光谱分析中的研究进展进行了综述,侧重介绍其在吸光光度法、荧光光度法及催化光度法中金属离子和蛋白质等测定的分析应用,引用文献37篇.     

硅烷的GW准粒子能带修正和BSE光吸收谱的计算

利用基于GW近似和Bethe-Salpeter方程(BSE)的第一性原理多体微扰方法,计算了二维间接带隙半导体材料椅形硅烷(chairlike silicane)能带的准粒子修正以及光吸收谱。椅形硅烷的电子间强的相互作用显著影响着电子结构,其间接带隙从2.08 eV修正到3.53 eV,直接带隙从2.44 eV修正到3.85 eV。通过比较GW和BSE的光学吸收谱,发现椅形硅烷的束缚激子的束缚能可以达到0.40 eV,远大于硅体材料的15 meV激子束缚能。椅形硅烷的显著激子效应对于硅烯纳米材料的光电子器件应用有重要意义。     

混合表面活性剂3,5-二溴-4-氨基苯基荧光酮分光光度法测定微量锌

研究了在阳离子溴化十六烷基三甲铵(CTMAB)及非离子(Tween80)表面活性剂存在下,3,5二溴4氨基苯基荧光酮(DBAPF)与锌的显色反应及光度性质.DBAPF与锌及CTMAB+Tween80形成多元配合物,Zn∶DBAPF=1∶2,其最大吸收峰在578nm波长处,表观摩尔吸光系数ε为4.20×104L·mol-1·cm-1,锌含量在0～8μg/10mL范围内符合比尔定律,拟定方法用于大米中锌含量的测定,结果满意.     

利用磷肥厂副产四氟化硅一步直接生产纳米二氧化硅

采用净化除尘的四氟化硅气体为原料，在常温下，将其通入乙醇与水的摩尔比大于1∶3的混合溶剂中，一步直接得到了纳米二氧化硅。     

二茂铁丁烯酸金属配合物的合成及抑菌活性

用3-二茂铁基-2-丁烯酸钠(NaL)分别与CuSO4、CoCl2在水相中反应,合成了两种新的配合物CuL2@2H2O、CoL2@2H2O.由元素分析、红外光谱、紫外光谱、失重分析和摩尔电导率对配合物进行了表征.配合物中配体羧基以单齿键合方式与金属离子配位,且金属离子对茂环有一定影响.抑菌活性试验表明这两种配合物具有抑菌性能.