模糊综合评判理论在高师课堂教学质量评价中的应用

应用模糊综合评判理论和方法,对16名任课教师的课堂教学质量进行了综合分析与评价,其综合评价结果与实际教学情况相符。     

生物统计学MCAI网络教学平台的研制

利用计算机多媒体技术研制了生物统计学MCAI网络教学平台.该教学平台是基于windows 98以上的操作系统,主要运用PowerPoint 2000,Office 2003,Photoshop 8.0,Flash MX 2004,Dreamweaver MX 2004,vb 6.0,Macromedia FlashPaper 2等软件,将教学内容通过生动形象的图、文、声、像等要素有机地组合成网络多媒体教学系统,具有友好的界面和良好的人机交互功能,既便于教师课堂演示,使教学过程形象生动,提高学生的学习兴趣,又适合于使用者自学,加深对该门课程的系统掌握.     

转甜菜碱醛脱氢酶(BADH)基因水稻第三叶气孔特征的观察

用扫描电镜对转BADH基因水稻52—7及其受体亲本中8第三叶表面气孔器进行了比较观察。发现了52—7气孔器形态、气孔器乳突及某些气孔性状发育不全的现象；叶缘、叶腹面和叶基部气孔器的乳突及气孔器蜡质的发育分别早于和快于叶中、叶背面和其它部位；52—7不同部位气孔器乳突数的多少、气孔器乳突的位置及气孔器蜡质的发育情况与BADH基因的转入无关，而叶缘和叶中气孔器乳突数的差异及明显的边缘效应优势与BADH基因的转入有关。     

矮败小麦不育株与可育株同工酶的研究

采用聚丙烯酰胺凝胶电泳法，对矮败小麦不育株和可育株的旗叶、穗下节间（以下简称节间）及雌蕊等不同器官、不同发育时期的过氧化物酶（ＰＯＤ）同工酶和酯酶（ＥＳＴ）同工酶分别进行了比较研究。结果表明，不育株与可育株相比较，在相同发育时期同一器官中的两种同工酶酶谱带数均无差异，并且各条对应酶带的迁移率也相同，无异常同工酶产生，说明显性雄性核不育基因ＭＳ２对旗叶、节间、雌蕊中的ＰＯＤ基因和ＥＳＴ基因的表达无异常影响。     

生物统计学课程教学中对学生的综合能力培养

以传授知识、培养能力和提高素质为培养目标,从教学方法、教学手段和考核方式等方面探讨了生物统计学课程教学中如何培养学生的综合能力。     

PEG渗透调节对小麦种子活力的影响

ＰＥＧ渗透调节对小麦种子活力的影响孙耀中，李兰芬，许滨莲（河北农业技术师范学院农学系，昌黎，０６６６００）（河北省昌黎县种子管理站）ＴＮＥＥＦＦＥＣＴＳＯＦＰＥＧ’ＳＯＳＭＯＴＩＣＲＥＧＵＬＡＴＩＯＮＯＮＷＨＥＡＴＳＥＥＤＶＩＧＯＵＲＳｕｎＹａｏｚｈ...     

显性核不育小麦孤雌生殖诱导方法的研究

在大田和隔离区条件下，以太谷核不育小麦和”矮败”小麦为材料，用５００ｍｇＬ－１ＣＰＸ＋１００ｍｇＬ－１ＫＴ＋２％ＤＭＳＯ诱导不育株孤雌生殖。试验结果表明，不同施药方法的诱导效果存在差异，注射妤于喷施。剪颖后用药剂处理和药剂处理后套袋均能提高诱导效果。药剂处理时间以晚上７时后效果最佳。太谷核不育小麦和“矮败”小麦的最佳用药处理次数各异。     

植物组织DNA的提取及纯化方法的研究

以小麦的幼芽和子房为材料,采用高等植物ＤＮＡ 简易快速提取法,对小麦组织ＤＮＡ提取及纯化中的若干问题做了探讨。研究表明：小麦幼芽是提取ＤＮＡ 的较为理想的材料;粗提ＤＮＡ 用ＲＮＡ 酶法进行纯化,其纯化效果较好;纯化的幼芽ＤＮＡ 稀释８ 倍即符合导入要求。     

小麦生育期亚性状的配合力研究

本研究以６个小麦品种（系）为亲本，按Ｇｒｉｆｆｉｎｇ方法２进行完全双列杂交，对小麦生育期亚性状（抽穗期、开花期、成熟期、籽粒发育期、旗叶功能期）进行了配合力分析。结果表明：５个性状的一般配合力均方和特殊配合力均方均达到极显著，并且一般配合力的作用大于特殊配合力的作用。本文依据一般配合力效应、特殊配合力效应和特殊配合力方差，对各供试亲本在育种中的利用价值进行了评价。     

小麦籽粒中蛋白质和氨基酸含量的遗传分析

采用6×6完全双列杂交设计,对小麦籽粒中蛋白质及16种氨基酸含量进行了遗传分析。结果表明:所研究的17个性状杂交F_1普遍存在杂种优势,以表现负向超亲优势的比例最大,其次为正、负部分显性。各性状间的遗传力有很大差异,广义遗传力变幅为54.49～86.25％,狭义遗传力变幅为17.77～68.18％。除缬氨酸、蛋氨酸和丙苯氨酸外,其它各性状的杂种F_1与双亲平均值均有显著的正相关。所有性状的一般配合力和特殊配合力都极显著,并且一般配合力的作用大于特殊配合力的作用。蛋白质含量的一般配合力与大多数氨基酸含量的一般配合力有显著的相关。