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实践教学是理工科专业教学中必不可少的重要教学环节,为解决专业课程中理论教学与实践应用教学衔接不及时、不紧密造成理论知识理解不深刻甚至阻碍创新实践应用研究的问题,以激光原理课程为例进行教学改革探讨,在课程内容上进行多学科知识融合,在教学方式与手段上,充分利用资源共享课建设、网络教学平台以及各类学生科研项目,因材施教,进行理论深入理解与创新实践相结合,拓展学生视野,提高学生创新实践意识与能力。 相似文献
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考虑到在实际应用中学生在做题时的猜测和失误(统称为噪音)会影响探索性因素分析法所使用的四分相关矩阵的质量,该文提出四分相关矩阵的一种噪音修正方法,并将其应用于Q矩阵标定.模拟研究结果表明:猜测和失误这2种噪音会对Q矩阵的标定产生不利的影响; 基于修正后的四分相关矩阵的探索性因素分析法,在样本量较大和噪音较大等情况下,均能有效地提高Q矩阵标定的准确率. 相似文献
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传感器原理是大学理工科专业的学生学习和掌握现代传感器技术知识的一门重要课程。为了能使学生更深入地理解传感器原理知识,设计了一套可以完成传感器原理部分功能的测试系统。该系统硬件上主要以美国ADI公司生产的aduc7026为核心开发板,辅之以各种功能接口电路,实现了与多种传感器的接口;而且采用彩色液晶显示模块实现数字量输出、LED指示以及模拟量输出等多种输出模式;软件部分用C语言编程实现对数据的采集和处理。该测试系统能够实现多项传感器系统实验,进而巩固学生的理论课知识,与此同时能够培养学生的动手能力和创新能力。另外,系统可以为从事测试仪器开发的教师或技术人员提供一个较好的开发平台,在实际应用中取得了预期的效果,具有一定的实用价值。 相似文献
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Q矩阵标定是认知诊断评估中研究的热点问题,Q矩阵的好坏决定了认知诊断评估的准确性.根据确定性输入噪声"与"门模型(DINA)中可达阵R与简化Q矩阵存在布尔"与"的关系,提出基于确定性输入噪声"或"门模型(DINO)的可达阵R与简化Q矩阵在列向量上存在布尔"或"的关系,并由此推导出基于可达阵的补偿模型Q矩阵标定方法.实验结果表明:当可达阵失误与猜测小于0.20且待标定项目参数小于0.25时,该方法所得Q矩阵元素返真率达到90%以上,且在可达阵失误与猜测参数均小于0.25时真实Q矩阵与估计Q矩阵之间的差异较小. 相似文献
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以老芒麦为实验材料,通过春季和秋季不同的施肥处理,探讨了施氮对其种子产量及其构成因子和种子活力的影响.结果表明,施氮对老芒麦种子产量影响显著.春秋分次施氮350kg/hm2的处理,种子产量最高为1059kg/hm2,与春季一次性施氮150kg/hm2(种子产量967kg/hm2)、秋季一次性施氮150kg/hm2(种子产量1008kg/hm2)的处理差异不显著.通过发芽试验得出:春秋分次施氮250kg/hm2种子发芽率、种苗长达最大值;春秋分次施氮350kg/hm2种子活力指数、发芽指数达最大值. 相似文献
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碳糊电极阳极吸附伏安法测定利福平 总被引:3,自引:0,他引:3
在0.40mol/L的HAc-NaAc(pH4.9)缓冲液中,利福平在碳糊电极(CPE)上有一灵敏的吸附氧化峰,峰电位为0.86V(vs.SCE).该氧化峰的二阶导数峰电流与利福平的浓度在1.0×10-8~2.0×10-6mol/L(富集60s)范围内成良好的线性关系,相关系数为0.998,检出限为5.0×10-9mol/L(S/N=3,富集90s),探讨了利福平在碳糊电极上的伏安性质和电极反应机理,并且成功应用于人体尿液中利福平含量的测定. 相似文献
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