教师专业化发展与科教融合

高职教学质量的提高，依赖于教师专业化程度的提升。随着高职教学改革的深入和教师职能的转变，科研、教学融合逐渐成为高职教师专业化发展的有效途径。高职院校应从工程应用能力的培养、一体化课程的构建、课堂教学质量的提高、学生思维潜力的激发和良好学术氛围的营造等多个方面，对科研与教学的相关性进行深入分析，以寻求更大发展。     

研究共同体框架下的教师专业化发展

针对目前教师专业化发展中存在的问题,本文试图通过揭示共同体的内涵,探讨共同体在推动教师专业化发展中的意义,从而提出教师专业化发展是在研究共同体框架下教师通过建立共同愿景,提高自主发展意识,实现知识共享、合作研究和团队学习,进而实现自我超越、自我发展的过程。     

教师培训方式要坚持灵活多样、个性化

谢安邦、周巧玲在《中国高教研究》2007年第5期《提升大学教师的专业化发展水平——构建终身的学习型体系》中指出：我国政府、教育行政管理部门和高校组织的培训相当广泛、多样，这有利于集中相对稀缺、分散的教育资源，同时也便于集中优势教育培训资源，使少量人员在较短时间内得到快速提升。但是，我们还应该考虑和研究如何适应新时期大学教师专业化发展的需求，[第一段]     

教学反思与高校外语新手教师的专业成长

随着高校大批年轻外语教师的引入,如何推动新手教师在专业上迅速地成长成为各高校的重要关注点。文章首先分析了教学反思的理论背景以及新手外语教师群体中存在的问题,然后进一步总结出教学反思的四个促发因素,并为年轻教师提供系列用于自我反思的手段和方法,以便他们在专业上更快地成长。     

论频道专业化的背景依托

提出了电视传媒频道专业化势在必行，阐述了其赖以真正实现的背景依托的四个支撑点。     

高校资料室（图书馆分馆）服务的专业化研究

探讨高校（图书馆分馆）资料室在学校图书馆网络数字平台背景下的服务,从专业化的馆藏建设、专家选书和资料室服务的互动模式,个性化的服务三个方面来探讨。     

专业技术孵化器——特色产业集群

实践证明,企业孵化器的专业化发展模式已成为国际孵化器发展的重要趋势。专业孵化器不仅能够提供一个可通用的基础性技术平台外,更多的是作为一个资源的整合者,政府、大     

高职高专计算机网络技术教育探讨

文章论述了高职高专计算机网络技术教育教学应从职业化、专业化、实用化三化教育着手,以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标。     

电视频道专业化应把握的几个问题

本文论述了电视频道专业化应把握的几个问题.     

浅析高校新教师岗前培训与专业化发展

结合长江大学在新教师岗前培训方面采取的新模式,分析目前高校新教师岗前培训存在的一些问题;岗前培训对促进高校教师专业化发展的积极意义;同时介绍长江大学新教师岗前培训体系的特色和成功之处。