越轨社会学视角下的审判行为瑕疵控制机制及其运行机理

从越轨社会学的视角来看，审判行为瑕疵即指法官在审判中实施的越轨行为，其控制机制不外乎制裁、奖励和内化三种类型。然而，这三者皆有局限性，在实践中须相互补充、共同作用才能有效发挥对审判行为瑕疵的控制功能。     

规划环境影响评价中公众参与存在的问题和改进建议

该文通过对公众参与历史发展和工作开展的研究,阐述了公众参与制度在规划环境影响评价中的重要性,结合规划环境影响评价公众参与的实践,剖析规划环境影响评价中公众参与机制的不足,提出了有效开展公众参与工作的意见和建议。     

试论农村重度残疾人的社会救助——以安徽省桐城市X村为例

社会救助作为残疾人工作的重点对于农村重度残疾人群体的生活维系具有重要的意义。通过对安徽省桐城市X村重度残疾人的调查,发现农村重度残疾人目前享有的社会救助效果有限。要解决这个问题,必须从政府支持以及社会组织两个方面找出相应对策。     

面向应急管理的人工社会元建模方法

针对非常规突发事件应急管理建模的需要探索新的方法,面向应急管理的人工社会元建模方法尝试利用元模型描述人工社会基本要素,利用领域建模方法刻画应急管理领域模型,采用模型变换和代码生成支持计算实验.本文以公共卫生突发事件应急管理研究为案例,利用人工社会元建模方法构造了人工社会元模型、突发事件模型、应急管理模型,并采用仿真模型代码生成技术直接产生计算实验模型代码框架.案例的构造过程表明面向应急管理的人工社会元建模方法是一种自洽的、贴近应急管理问题研究的建模方法,可以在集成项目的工作中发挥重要的作用.     

浅谈高校体育资源服务社会的可行性研究

高校体育专业的不断拓展,教学理念的不断改革,功能日趋多元化,呈现出丰富多彩的高校体育文化。高校体育专业不但承担着为国家培养具有综合素质人才的重任,同时还担负着社会文化上的领头羊作用。该文根据文献资料、实地调查等研究方法,对高校体育资源社会化服务的现状和可行性进行深入具体的研究。并且提出了高校体育教学应该以辅助学生的职业能力作为基调,注重培养实践性的人才,同时加强学校和社会上各个行业的合作,促进学校跟上时代的步伐,让学校能够根据时代的需要对学生进行必要的培养。     

中西部城镇居民住房类型分化影响因素分析

分析了转型背景下中西部城镇居民住房类型分化及其影响因素,研究发现:家庭生命周期、户籍、单位性质等变量显著影响住房选择.体现市场与制度(灰箱)因素对住房资源分配的双重影响.并基于上述实证研究的结论提出相应的政策建议.     

高职院校体育教学应从社会需求角度施教

高等职业教育的根本任务就是为社会输出高技能、高素质的人才,在职业院校体育教学的基础上,提出高职院校体育教学内容,应紧跟社会发展需求,以培养具有良好的身体素质和有良好的心态的学生,应树立起“以社会需求设专业,以岗位核心能力设课程”以及“以就业为导向”的思想,以增强其社会适应能力和竞争力,为以后走上工作岗位打下坚实的基础。     

文化认同视域下“杀马特”群体城市融入维度及路径研究

随着我国在城市化过程中不断吸纳人口,农民工城市融入问题不断凸显,特别是近年来,新生代农民工的城市融入问题逐渐成为学术研究的重要理论与实践议题。"杀马特"群体在其身份认同上存在着断层与焦虑,文化认同上也具有现代性与乡土性并存的二维性特征,二者共同作用导致了"杀马特"现象的产生。但城市主流社会与文化的排挤使得该现象不断再生产,促成了一个异于主流的"杀马特"社会圈子,并最终令其陷入了"区隔型"城市融入的困境。因此,如何解决好其城市融入问题在一定意义上既关系到社会经济的发展也关乎于社会的稳定与和谐。     

廉政公益广告在反腐倡廉文化构建中的特征与社会责任

我国的反腐工作和廉政建设近年已形成打击贪腐犯罪行为与预防教育相结合的态势。廉政公益广告作为宣传廉政文化、教化社会大众、改善社会风气的有力宣传手段,是国家廉政建设和廉政思想传播的有效助力,其呈现出广告内容的政治性、诉求方式的多样化和媒介使用与时俱进的特征,在创意及表现形式上采用名人说服、阻吓、诉诸情感的手法,这类广告具有教化社会大众、改善社会风气、传播廉政文化的社会责任。     

马恩东方社会发展理论与中国特色社会主义

探讨马恩东方社会发展理论的原意,深入理解跨越"卡夫丁峡谷"的设想与现实社会主义实践的关系,对我国进行社会主义建设具有重要的理论价值。"五种社会形态"的演变与跨越"卡夫丁峡谷"思想并不是自相矛盾的,人类社会总体上是沿着"五种社会形态"依次更替的,这是在把人类社会看作一个整体的情况下,但是,具体的国家根据实际情况可以有不同的演进方式。现实社会主义在成功跨越了资本主义制度之后,面临的首要问题是如何巩固和发展社会主义,"跨越卡夫丁峡谷"设想的真正价值在于它开启了在生产力不够发达的中国如何建设社会主义这一关键问题的命题以及所提供的方法论指导意义。