地震应急管理中的专业化分析——从救援、技术、物资、媒体、管理的视角

近年来我国地震灾害频发,给我国人民生命和物质财产安全带来很大的损失．地震应急管理能力的提高有利于减小地震带来的损失。本文以汶川地震和雅安地震为例,从救援、技术、物资、媒体、管理五方面入手,客观审视五年来中国在地震应急管理方面的专业化进展,从而发现问题,不断完善。     

基于“情景—应对”的地震灾区多层次物资需求建模分析

在地震灾害抢险中,应急物资能否准确高效的配送至需求点,决定整个突发事件应对工作的成败。本研究通过分析2008年“5·12汶川地震”和2013年芦山地震对应急物资的需求状况,提出了地震抢险期间应急物资需求的四个层次,并从三个维度对应急资源的需求情景进行了分类,结合突发事件的“情景-应对”模式,讨论了不同层次物资需求在不同情景下的物资保障策略。     

利用脱气膜技术检测水中14C

针对目前较为流行的水中~(14)C检测方法的氮气消耗量大、耗时较长等问题,该文将脱气膜技术引入水中~(14)C的检测。设计了一套可行的采用脱气膜技术的水中~(14)C分离装置,并通过实验验证了该装置在酸性条件下工作的可行性,分析了该装置的影响因素、氮气消耗、耗时等性能。实验结果表明:采用脱气膜技术的水中~(14)C分离方法对无机碳回收率达到95%,耗时短,氮气消耗少,应用于水中~(14)C检测具有明确优势。     

中国应急科学知识与技术文献计量及应用对策

 随着中国应急事业的发展,应急科技作为全国应急事业的保障,得到了社会各界的高度重视。近年来,中国应急科技成果呈现出多样化、实用化趋势。应急管理部成立后,公布了一批安全科技支撑平台,着力提升应急科技的作用。利用文献计量方法,对中国应急科学知识和技术进行了分析,并针对如何更好地促进中国应急科技的发展提出对策建议。研究结果显示,中国应急科学知识与技术紧密联系,以大数据、物联网、无线通信、虚拟现实、卫星及遥感等为重点研究领域。中国的应急科技发展,应在“一案三制”的框架下提高实际作用,整合应急科研教育力量,扩大应急人才储备,开发各类专用、兼用、关联型应急科技资源。     

重大传染病机理分析及应对策略研究

重大传染病的流行,属于典型的公共突发卫生事件。本文在对重大传染病进行分类的基础上,分析了重大传染病的影响因子。用突发事件的生命周期理论对重大传染病的发生、发展、演化、衰退和终结等阶段进行划分与描述,对应各个阶段分析了重大传染病的发生、发展、演化和终结机理,提出了不同机理下应采取的应对策略。最后对美国2013年的沙门氏菌疫情进行了案例分析。     

触动科学精神的“神经”

<正>中国科学精神是什么?"两弹一星"的艰苦奋斗精神,亦或载人航天的自强不息精神?人们在一个规范的领域讨论着,直到屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖触动了科学精神的"神经"。当下,屠呦呦获奖成为媒体、专家、学者热议的话题,百度搜索"屠呦呦",结果达1230000条。诺贝尔生理学或医学奖前一次颁给药物研发领域要追溯到1988年,而且这是中国本土科学家首次获得该奖,更是值得庆贺。因此,当下更应着手的不是争论而在未来:中国实现诺贝尔科学奖的突破,应是中国科     

境外输入性病例对疫情防控的影响——基于SEIDR传染病模型

 为探究新型冠状病毒肺炎疫情因全球跨境流动带给中国境内疫情防控的影响,根据经典传染病动力学模型,提出考虑了境外输入性病例的SEIDR传染病模型。模型将入境人员分为未经海关入境人员和通过海关入境人员,设计了“境内有疫情,境外无输入”“境内无疫情,境外有输入”“境内有疫情,境外有输入”等3种情形。通过计算各类情形下感染人数峰值和持续的时间范围,比较不同类型的入境方式对境内疫情的影响和对境内医疗资源造成的压力。根据研究结果,建议根据疫情风险程度和资源条件采取检测措施;对未经海关入境的人员严格防控,对通过海关入境人员进行闭环管理;动态调整入境隔离措施和隔离期,在保证境内外疫情防控的提前下逐步恢复国际交流;整合医疗资源,提高配置效率,缓解境内资源占用压力。     

基于应急资源集散中心选址优化的疫情隔离分区策略

 为探索区域最优的疫情隔离方式,以最小化距离为目标,利用遗传算法优化应急资源集散中心位置,计算按行政分区隔离、按经纬度欧式距离k均值聚类隔离、按经纬度网格隔离的全局距离,探讨最便捷、高效的疫情隔离分区方式。研究结果显示,按行政分区进行隔离划分全局距离最长,按k均值聚类进行隔离划分全局距离最短; k均值聚类或网格划分下,分区越多,全局距离越短。在进行疫情隔离时,城市中心与边缘区域应急资源集散中心应区别建设,行政分区边缘的应急需求点应就近划分,隔离区域内可进行二次精细分区以便管理。     

心随乐舞 情由感动——让孩子在音乐课堂上有效参与发展

现代教育的特征是充分发展人的主体性，追求人的全面发展。因此，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”的转变。     

2013-24 读者之声——学术交流是研究生期间的重头戏

 我曾经问过一位跟随院士读完博士并做了博士后的年轻人,在博士和博士后期间参加过几次学术会议,与国外同行发过多少学术交流邮件。他明确回答说,这两方面都没有。我听后无语。