发酵柑橘皮渣饲料的流态化干燥实验

采用流态化干燥方法对发酵柑橘皮渣的干燥进行实验研究,建立一个小型的流化床干燥试验台,分析了各干燥参数如风温、风速、颗粒粒径、床层高度以及初始含湿率对发酵柑橘皮渣干燥特性的影响.实验表明对于经过预处理的发酵柑橘皮渣介质,采用流态化方式可以获得较好的干燥效果;在各干燥参数中,初始含湿率、风温和粒径对发酵柑橘皮渣干燥特性的影响较为显著.根据实验数据建立了干燥特性回归数学模型,可以为实际生产工艺提供依据.     

增长曲线模型未来观察的预测

研究了一般增长曲线模型未来观察的预测问题,在一定条件下得到了它的最优线性预测量,经验最优线性预测量,最优线性无偏预测量.     

划分地下水水源地保护区方法浅析

介绍了目前国内外划分水源地保护区的两类方法——数值模拟法和经验值法,对两类方法在划分保护区时存在的优点和弊端作了比较,结果表明,根据污染物迁移规律,两种方法的相互结合是准确划分保护区的有效方法。     

基于经验数据的机械零件模糊可靠性分析随机抽样法

文章讨论了根据专家经验获取模糊变量隶属函数,再对机械零件进行可靠性分析的方法。首先对专家提问,请专家按要求对变量可能的取值做出描述,给出相应的区间和隶属度,从而把他们对变量取值的定性认识转化为定量信息,再通过对这些定量信息进行数学处理建立变量的隶属函数;然后把模糊变量转化为当量随机变量,用传统可靠性理论中的随机抽样法模拟零件的可靠度;最后通过算例验证了方法的可行性和有效性。     

关于在韩中国朝鲜族人经验学习韩国文化的研究

朝鲜族是中国的少数民族之一,与韩国人有着相似的文化传统。而在韩国生活的中国朝鲜族人面临着中韩文化差异,他们需要通过学习来克服中韩文化差异。本研究运用贾维斯的经验学习模型分析在韩朝鲜族人经验学习韩国文化的过程,将朝鲜族人提议为成人学习者。     

大学英语体验式教学模式下的多元评估体系建设

体验式英语教学是以学生为主体,以课堂活动和学习任务为基础,使学生通过亲身体验去＂发现＂语言使用原则并将其应用到实际交流中的新型教学模式,近年来在国内众多高校得到实施;但是,原有的评估模式却不能适应这种新的教学模式。经过多年的探讨和实践,依据多元智能评估理论,我们逐步建立起一种多元评估体系,实现了对学生整个学习过程的有效管理和评估。本文即对这一体系及其应用进行简要介绍和评述,希望对大学英语教学改革和测试与评估提供一定的启示。     

体验学习：青少年道德生成的基石

青少年时期是从童年到成年的过渡期,成长中的青少年,需要连续的历程体验和情感培育。只有经过完整童年与青少年的情感体验,才能安全地进入成人世界。品德作为个体的稳定心理特征,不是与生俱来的,而是通过体验生成的。把道德学习的路径规定为人与世界的体验关系,是时代发展的新要求。体验学习是青少年成长的基础,当下是一个注重体验的时代,道德教育倡导体验学习,就是让青少年要有机会体验,学会深度体验,促进道德生成。只有当道德知识通过体验而发生变化时,道德学习才有可能促进道德的生成与发展,也只有将道德学习的内容转化为主动体验的过程,道德学习才能发挥最大的教育作用。     

体验式教学法在医学心理学课程中的应用研究

在医学心理学课程讲授中采用体验式教学法,通过角色扮演法、案例教学法、学生讲课法、电影分析法等方法,使学生在学习能力、学习积极性等方面有了显著提高,学生在公众场合的表达能力得到明显改善,并能够很好地将医学心理学的知识应用于实际工作中.     

构建体验式外语跨文化非语言交际能力的构想

跨文化非语言交际是外语交际中一个重要组成部分。但是,由于非语言行为文化符号的潜藏性和非系统性等特点,人们对非语言行为的功能低估及我国传统外语教学模式的影响,使得大学外语教学对学生跨文化非语言交际能力培养长期处于缺失状态。因此,可以从诠释跨文化非语言交际能力概念、教材和课件的选用、网络课堂的开设、教师素质提升及以学生为中心的教学模式确立等体验式跨文化非语言交际能力框架的整合入手进行探讨。     

幼儿园科学教育的途径

幼儿园科学教育的途径是将科学教育的目的以具体的、可操作性的方式呈现出来，为幼儿园实施科学教育提供保证。由于幼儿身心发展的独特特点，使得幼儿园科学教育的途径有着自己的特殊性，主要表现为生活性和游戏性。