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2002年9月至2003年4月,在广西海洋研究所古城基地进行大獭蛤(LutmriamaximaJonas)苗种池塘中间培育试验。试验在铺沙的池塘里进行,放养的大獭蛤苗种规格为壳长0.2~0.8mm,大獭蛤稚贝饵料为施肥繁殖的浮游藻类,以大部分大獭蛤稚贝壳长达到2cm为出苗标准。结果表明,在水温为20~30℃、盐度为zo%。以上,放苗量为375万粒/公顷的条件下,大獭蛤稚贝经过45~60d即可以培育成壳长为2cm左右的大规格苗种。 相似文献
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以学生发展为本,促进其语文素养的发展,这是新一轮课程改革大力提倡的教学理念.作为21世纪的青年教师,既是教育的希望,也是学生的希望,如何转变学生学习方式,以达到提高擘生语文素养的目的,这是文章探讨的问题. 相似文献
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介绍了直流磁控溅射制备Cu薄膜时,溅射功率和玻璃基片温度等工艺参数的变化对薄膜织构的影响.靶材采用质量分数大于99.9%的铜靶,溅射室内真空度低于1.7×10-4,在氩气为保护气体的氛围下制备薄膜.用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)测试分析了薄膜的物相结构、表面组成、表面形貌的变化.结果表明,随着玻璃基片温度升高,薄膜微观结构呈明显的差异.随着溅射功率的增大,溅射速率增大,薄膜织构减弱;当功率增大到200 W时,速率开始减小,织构开始增强.选择功率40 W、溅射气压0.5 Pa、衬底温度423 K和473 K的工艺参数,可获得表面结构平滑、致密和呈微小晶粒结构的薄膜. 相似文献
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文章通过对河南省三门峡地区陕县生土窑居拱券曲线营造技术的调研,重点介绍民间拱券曲线的定点、定线方法,并采用结构力学的方法分析其受力规律,将民间经验拱券曲线进行与理论值曲线对比分析,探索生土窑居长存不倒的奥秘。 相似文献
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平面五连杆机构曲柄存在条件及机构类型的判别方法 总被引:5,自引:0,他引:5
对平面五连杆机构曲柄存在条件进行了探讨,并提出了机构类型的判别方法. 相似文献
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基于激光淬火的二维温度场理论 ,通过对温度场分布公式的拟合简化 ,推导出激光淬火淬硬层理论宽度及深度计算公式 ,讨论了产生最大淬硬层深度和宽度的条件 从理论上说明了激光淬火工艺参数对淬硬层深度和宽度的影响 在对QT80 0 - 2进行的激光淬火实验中 ,淬火硬化层实测宽度和深度的实验值与理论计算值之间的误差大约为 1 0 % ,得到了令人满意的结果 相似文献
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陈瑞芳 《江苏理工大学学报(自然科学版)》2000,21(5):48-49,58
用Visual Basic 5.0开发了五连杆机构演示软件,可实现机构运动仿真和轨迹综合等功能。该系统为二级控制系统,操作界面友好,演示方便。文中介绍了该实验台的总体结构及可以实现的功能。该系统不仅可以演示五(四)杆机构的运动和连杆点轨迹的异同,还可以验证五(四)杆机构的曲柄存在条件,以及五连杆机构曲柄存在条件的复杂性。 相似文献
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始终保持学习数学的高昂状态,已成为每一个教育工作者在教学实践中常想常议的问题。由厌学变乐学,使学生真正成为学习的主体,培养小学生的学习兴趣是解决这一问题的根本途径。用关心、爱心使学生会老师产生亲近感,拉近与学生的距离。结合学生特点分层施教让学生有成就感。将知识融于活动中,构建快乐的学习氛围。恰当运用激励机制,增强学生学习的信心。建立先易后难的教学知识体系,增强学生不断探求的欲望。设置思维问题,让学生有自主学习的空间。使学生通过能够体会数学知识内在的美,从学生的内心深处激活起乐学的情趣,从而形成学习数学长久的... 相似文献
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盐度对大獭蛤胚胎发育的影响 总被引:7,自引:0,他引:7
在广西海洋研究所古城海水养殖实验基地进行人工养殖大獭蛤(Lutraria maxima Jonas)的实验。实验把大獭蛤精、卵置于盐度为21.3‰、24.0‰、26.6‰、29.3‰、31.9‰、34.6‰、37.3‰的海水中静水受精及孵化,从人工受精开始到D型幼虫期连续观察盐度对胚胎发育情况。每个海水盐度设3个重复,海水温度保持恒温(28.7℃)。实验结果表明,大獭蛤的受精过程和受精卵发育过程都受到海水盐度的影响,大獭蛤能正常受精的适宜盐度为29.3‰~31.9‰,大獭蛤受精卵正常发育的适宜盐度为26.6‰~31.9‰。 相似文献
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若羌县是巴州甜瓜的主产区,也是新疆甜瓜销往内地省区的主产区之一,由于本地气候特点独特,早晚温差大,光照时间长,为甜瓜的生长创造了得天独厚的生长条件,故本地区甜瓜产量及品质上层,在疆内外,其“楼兰甜瓜”的品牌都美不声誉。近年来,随着“楼兰甜瓜”的进一步做大做强,截止目前,若羌县现已发展甜瓜近7000亩,初步调查和了解,若羌县铁干里克乡、吾塔木乡、瓦石峡乡等地部分甜瓜由于受到甜瓜病毒的传播,给甜瓜造成大量危害,且其发生蔓延速度快,已经严重威胁了甜瓜的正常生长,令瓜农苦不堪言。为此,现将甜瓜病毒病的发生与防治,做一简单分析介绍,此供广大瓜农参考。 相似文献