试论过渡元素的电离作用——为什么4s能价高于3d能价

根据Aufbau原理,元素原子核外电子的排布顺序为ns、(n-2)f、(n-1)d、np. 它反映了元素原子核外电子由低到高的能阶排布顺序.它与L.Pauling的近似能级图是一致的. L.Pauling的能级图是     

酸碱概念及其在化学教学中的应用

现行无机化学教材中,对酸碱定义常常从1887年的 S.A.Arrhenius 的酸碱概念开始,一直到1923年的 G.N.lewis 的酸碱概念,经历了一个由浅入深,由低级到高级的发展过程,企图通过各个历史阶段的酸碱概念的局限性和不完整性来表明科学理论的建立与社会生产发展的关系,这是正确的。但是如此讨论得不出各种酸碱概念之间的联系性,也得不出一个科学的、理想的酸碱定义标准,因为酸碱概念是人们定义的。任何定     

中学化学中的“化合价”问题

在中学化学教学中,经常遇到“化合价”这个概念,到底什么叫化合价?旧初中化学,旧高中化学,旧普通化学各有一套定义,它们既有联系,也有区别,这是根据学生学习程度的不同,确定深浅不同的内容要求而提出的,但是也必须看到,在未发全国统     

元素周期系的前景

一、元素周期系理论的发展概况1869年俄国化学家MendeLyeev和德国化学家Lothar moyer,在前人科学实践的基础上,分别发表了元素周期系理论和元素周期表,奠定了现代无机化学的基础。但是,当时人们仅发现63种元素,而门氏却根据元素周期系理论,排出了第一张元素周期表,并留出了一些空位,予言了当时尚未发现的六种元素的存在和性质,它们是钪(Sc)、稼(Ga)、锗(Ge)、锝(Tc)、铼(Re)、钋(Po)。这些元素被以后的科学家陆续所发现,实践证实了元素周期系理论的科学正确性。自1894-1898年稀有气体元素相继被发现,这是对元素周期系理论的一次考验,于     

离子极化理论及其在中学化学教学中的应用

在中学化学教学中,经常遇到关于物质的颜色,熔点与沸点,溶解度、键性、酸碱性、晶型、热稳定性等一些物理及化学现象。如何来解释它?根据什么理论基础?这对加深无机物性质的理解、学好无机化学、提高中学化     

关于电子填入“轨道”次序图的改进

在“原子电子层结构和周期系”的教学中,国内外教科书多采用各种形式的aufbau(构造)图(见3—6图)来帮助学生了解核外电子的填充顺序。所谓 aufbau 图,也就是电子填入“轨道”次序图。由于原子核外电子的填充次序与元素周期系的形成有内在联系,故进一步引伸和改进已有的电子填入“轨道”次序图的含义和应用,是很有必要的。本文提出的“能级组式电子填入‘轨道’次序图”,是在教学实践和文献的启     

过渡金属羰基化合物的键合与结构

过渡金属羰基化合物的键合与结构戚冠发（辽宁师大化学系大连１１６０２２）林洪宾（贵州师大化学系贵阳５５０００１）凡过渡金属与羰基配体形成的一类特殊的无机化合物；就称之为过渡金属羰基化合物。它是一类既有理论研究价值，又有应用研究价值的特殊的一类化合物。例...     

改革实验仪器 加强实验教学

新的中学化学教学大纲,对化学实验的目的、要求和内容均做了明确规定,并编选了155个实验,其中课堂演示实验114个,学生实验41个。这足以说明加强实验教学的重要性。为了配合中学化学教学,我们从课堂演示入手,对某些传统的仪器装置做了初步的改革尝试。课堂演示实验的特点应该是:仪器装置要简便,化学反应要迅速,操作方法