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171.
化归方法对构建数学认知结构的作用及教学对策 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋亦东 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1997,(6)
根据现代认知心理学的同化理论,对化归方法在数学认知结构中的作用进行了分析,对化归的方法进行分类,并对同化模式进行了研究。在此基础上,提出了教学对策. 相似文献
172.
刘丽 《长春师范学院学报》2004,(7)
隐喻作为人类“语言无处不在的原理“在网络语言中得到了充分的体现。它产生的因素不单来自于历史、社会,更来自于人类认知思维这一内部因素。而本文重点是从认知的角度来分析网络语言中隐喻现象。隐喻作为一种思维现象,就是人们利用一个概念领域去说明另外一个概念领域。网络语言就是人们通过已感觉到与身边事物的相似性,或将原先并未感觉到相似性的两个事物并置在一起而形成的。对网络语言中隐喻的理解就是对喻体的意义与语境冲突的消除,而这一冲突消除的过程的主要依据就是本体与喻体之间的相似性。通过对它们之间相似性的分析,使得对网络语言有了更深的认识。 相似文献
173.
文章叙述了太原师范学院英语分级教学的背景情况,进而从学习动机、元认知与元认知策略、认知策略3个方面分析了慢班学生英语语篇学习的心理特点和行为表现,最后提出具有针对性的课堂教学策略,以期进一步提高分级教学质量。 相似文献
174.
大多数儿童拥有的非规范的符号在形式上能够作为规范符号使用的前奏而发挥真正的作用.学前儿童用直观图像记号或用象形符号做的记号来记录数的结果能够得到推测——这种自然的符号化活动应该整合到儿童学习数的课堂中去.功能性的数字符号可以促进儿童理解数和帮助他们解决数字问题,书面形式的记录方式也是记忆知识的常用方法,任意性符号能够作为数字客体使用. 相似文献
175.
研究者对认知负荷的分类进行了细化,增加了相关认知负荷的概念;将认知负荷的产生机制与图式建构理论相结合;认知负荷的测量方法主要有利用产生式来测量认知负荷、自我报告心理努力、脑电测量技术、快速评估测验等;专长水平和媒体呈现方式等都是个体认知负荷的影响因素.认知负荷研究的最新成果为教学模式、教学计划、教学软件等的设计提供了理论支持. 相似文献
176.
177.
原型范畴理论的演变与发展及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,并且它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供理据.文章在介绍原型范畴理论形成和发展的基础上,对比原型范畴理论和经典范畴理论的异同,深入分析了原型范畴的特征,进而结合实际教学,论述了原型范畴理论在词汇教学中的指导意义. 相似文献
178.
Susan Farr Gabriele 《Systemic Practice and Action Research》1997,10(3):271-303
The scope of current educational reform themes is wide. Power is shifted from central governments to local, from administrative
office to school site, from principal to teachers, from teacher to students. This is hopeful because traditional reform efforts
have been counterproductive. These new themes parallel a worldwide paradigm shift from viewing relationships as monocausal
and top-down regulating to interactive and self-regulating. The new themes are also problematic because resulting reform efforts
are conflicting, proposing either control or flexibility, which increases harmful out-comes. This paper elaborates Boulding's
typology of system complexity drawing from education and related disciplines. The elaboration unifies conflicting perspectives
and explains why school reforms fail. Agency in change is clarified. The change model that results highlights system adjustment
capacities and specifies both control and flexibility: control of morphostatic subsystems for maintaining access to resources
of time, materials, equipment, and energy; and flexibility in morphogenic subsystems for learning, growth, and differentiation. 相似文献
179.
张进辅 《西南师范大学学报(自然科学版)》1997,(6)
概述了测验设计中认知分析研究的重大进展;举例说明了“认知信息加工”(CIP)方法和“能力倾向-处理交互作用”(ATI)方法在测验中的功能与运用;总结了与个体差异的信息加工分析有关的4种研究策略;指出了心理测验研究的某些新方向. 相似文献
180.
李建莹 《曲靖师范学院学报》2008,27(5)
承认知性认识并把知性认识引入认识发展过程,具有认识论的重要性和必要性。知性认识是认识辩证发展过程的重要环节,承认知性认识阶段的存在具有重要的理论和实践意义。理论意义是:使认识的过程表述得更清晰,在理论上更能把印象主义,形而上学的经验主义,唯理论的教条主义,辨别得更明晰;也能探明其产生的哩论根源。实践意义是:在实践中能克服印象主义,形而上学的经验主义,唯理论的教条主义错误。 相似文献