学人介绍——李东

李东，男，广东丰顺人。1959年2月生，华南师范大学本科毕业，中南财经大学硕士研究生毕业，获经济学硕士学位。1999年12月晋升为金融学副研究员，2005年12月晋升为应用经济学教授和经济学研究员。现任韶关学院经济管理学院副院长。兼任民建韶关学院支部主任和韶关市纪委监察局党风、行风特邀监察员。     

网络环境下中学图书馆建设与信息技术整合的构想

随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,图书馆向数字化、信息化、网络化发展已成为必然趋势.知识信息除了从书刊资料中获取外,更多地从网络等其他媒体中获得.许多书刊出了电子版、网络版,许多大型数据库设计了界面友好的人机对话系统,计算机技术已经成为获取信息的基本手段.但是受经济发展与教育投入的影响,中小学图书馆目前建设速度与规模远远不能满足当前新课改的要求,图书馆建设还存在许多问题.下面笔者谈谈个人的一点浅见.     

社会体育专业课程建设的研究与实践

课程是实现人才培养目标与培养模式的重要载体，文章针对社会体育专业围绕人才培养目标，以市场为需求，以就业为导向，以应用为主旨和特征对课程建设的研究与实践加以阐述．     

数学开放题为课程改革注入活力

通过数学开放题具有的特殊功能,阐述数学开放题在实施新<课标>的课程改革中的重要作用.     

艺术课程从分科走向综合的合理性探讨

随着科学技术的进步,艺术教育自身也不断向综合的方向发展,形成各艺术学科之间相互交叉、渗透的趋势,既是社会的需求,也是艺术学科本身特点决定的。这种趋势的形成与发展从哲学、心理学的角度也是完全可以解释和证实的。因此,超越于分科型艺术课程的综合型艺术课程的产生,是历史发展的必然。     

大学生创新能力培养的思路和途径

大学教育中学生创新能力培养是目前我国高等教育急待解决的问题之一。我们认为大学生的创新能力培训应从四方面入手：强调人文学科的教育，建立利于个性发展的课堂氛围；优化整合专业骨干课程的内容；改革教学手段，着力教材、实验室、教学实习基地的建设；创新教学评价体系和方法。     

活动课与地方课程资源的开发和利用

历史课程标准特别强调要培养学生的实践活动能力，全国各地出版的九年义务教育历史课本，每一种版本都安排了“活动课”，并将作为必修课内容。“活动课”就其教学内容而言，具有极大的开放性，不仅涉及历史课本上的内容，而且涉及到课本以外的教学内容，涉及整个社会现实和学生的生活实践，所以活动课与地方历史课程紧密相关。因此，教师在教学过程中，要充分开发和利用地方历史课程资源，把地方历史课程资源作为“活动课”的教学资源，使“活动课”教学更加丰富多彩，更加贴近学生的生活，充分展示“活动课”的教学功能。     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

君子不器:当代大学育人目标探析

“君子不器”即君子不像器物，只有一种用途，而要学道得道，因道乃诸器之本。当今社会需要的是体无不备、用无不周的得道君子，即能够以不变的道应对万变的器的通才，而当今大学的育人目标与课程设置大都是为培养成器的专才而设立的，因此，应该调整大学的育人目标，变培养实用型人才为培养通用型人才。通过弘扬我国传统文化的精华，把传统与文艺鉴赏、现代科技知识结合起来，增设新课程，把学生培养成为能终生适应社会发展的有用人才。     

高职高专计算机及其相关专业理论课程教学的探讨

现代信息技术及相关产业的发展和其对高新技术人才的需求，要求高职高专计算机及其相关专业的教学必须面向市场，努力培养技术能力强、适应性强、后劲足、能独立完成一定开发任务的实用性人才。这就要求大专院校的教育教学不断地进行改革，特别是专业理论课的教学，不能束缚在传统的方式方法上，要不断地进行摸索、突破和创新，提升教学质量，使学校成为真正意义上的人才“摇篮”。