河北平原地层土体物理力学特征研究

本文对河北平原三个分层标钻孔土样初始孔隙比、塑性指数、液性指数、压缩系数等物理力学指标进行了分析,得出了物理力学指标垂向分布规律及各指标之间相关性;对土体初始孔隙比、塑性指数、液性指数与压缩系数的关系进行了分析,结果显示,塑性指数和液性指数与压缩系数的相关性相对较好;对土体类型、软硬程度对土体的可压缩性进行了统计分析,结果显示,土体的可压缩性一般满足以下规律：按土体类型,淤泥质粘土〉粉质粘土〉粉土〉粘土;按软硬程度,流塑态〉软塑态〉可塑〉硬塑〉固态。     

小儿心脏直视术后监护

本文就小儿心脏直视手术后系统的说明了心脏功能监护及术后各种管道监护的意义和方法,特别提出对小儿应注重心理观察及护理,并根据本院条件及设备,摸索出一套自己的监护经验。     

每一边上任意一点被支承的矩形板的弯曲

本文应用功的互等定理法（ＲＴＭ）求解在约布荷载作用下每一边任一点被支承的矩形板的弯曲、给出了其精确解及有实用价值的数值图表．     

厚矩形板在集中力矩作用下的边界积分法

用边界积分法求解基于Reissner理论的厚矩形板弯曲问题，给出了厚矩形板在集中力矩作用下的弯曲问题的封闭解析解，并给出了具有实际价值的计算结果。     

锁骨下静脉穿刺方法探讨

锁骨下静脉穿刺技术具有操作难度大,易造成血气胸等严重并发症。我院过去一直由很有经验的麻醉师完成。但近年来随着护理技能的逐渐提高,已被部分护士所掌握,现将体会介绍如下：１对象与方法１．１对象　本组患者９８例,男２４例,女７４例,年龄３个月～８５岁。１．２适应症１．２．１长期静脉输液及慢性消耗病人,周围静脉穿刺困难者。１．２．２高渗液体,氯化钾,化疗药物等为减轻对周围血管刺激时。１．２．３体外循环,心脏手术病人。１．３使用工具　选用一次性套管针,无菌８号针头,硅胶头皮针管或硬质塑料头皮针管,长度以４…     

沥青路面养护路段划分方法研究

在路面维修或进行预防性养护时,通常希望同一处置措施的施工路段尽可能长一些,以避免施工机械的频繁迁移.根据实际调查结果,选取横向裂缝长度、纵向裂缝长度、车辙深度和摩擦系数为分类指标,建立聚类分析模型.以Matlab统计工具箱为基础,对路面状况进行聚类分析,以获得该路段的路面破坏主要模式.结果表明,该模型科学简便,评价结果客观、合理,与实际情况符合程度高.     

CT扫描对腰椎间盘突出症合并腰神经通道卡压的诊断

目的 探讨CT扫描对腰椎间盘突出症合并腰神经通道卡压的诊断治疗意义。方法 对94例腰椎间盘突出症合并腰神经通道卡压进行CT扫描及手术治疗。结果 手术与术前扫描一致。94例患者经2-5a随访,优82例,良10例,差2例。结论 本组病例靠临床表现提供线索,确诊、定位需要CT扫描检查。以手术为主,切除椎板、半板、开窗,松解神经通道,彻底清除病变,避免复发。     

棉花DELLA蛋白GhGAl4a基因在拟南芥中功能初步分析

为了探究棉花DELLA蛋白基因GhGAI4a在拟南芥中的功能,构建植物表达载体pBP35S：GhGAI4a和pBP35S：Ghgai4a,利用农杆菌介导的花滴法将其转入Col野生型拟南芥。结果显示,2个载体各自获得6个独立的转基因拟南芥纯合株系。分别统计48—96h种子萌发率,测量生长7d后幼苗的主根长度,与非转基因植株相比,过量表达GhGAI4a、Ghgai4a对拟南芥种子萌发及主根生长具有明显的抑制作用。1μmol／LGA处理转基因植株,GhGAI4a转基因植株主根长和萌发率均增大,而Ghgai4a转基因植株主根长度和萌发率均无显著变化。     

大学生健康行为知识、健康行为动机与体育锻炼行为的研究

依据健康信念模型理论对大学生健康行为知识知晓率、健康动机和体育锻炼行为进行调查,分析它们之间的关系并检验健康信念模型的有效性。采用问卷调查法、统计学方法进行数据的收集和分析。结果表明大学生健康行为知识均得分为5.83分,且存在性别差异、地域差异,男生高于女生(P=0.0070.01),城镇学生高于乡村(P=0.0160.05);健康动机均得分为87.19分,乡村学生强于城镇(P=0.0120.05);健康行为知识与动机具有低相关(r=0.284),健康动机与运动强度具有低相关(r=0.124)。健康行为知识是激发健康动机的必要条件,但健康行为知识与动机并不一定能够预测或干预锻炼行为,表明健康信念模型还存有不足。     

高校工科专业学生学风调查分析

学风建设是当前高校学生工作的重点之一,学风的好坏与教学质量紧密相关。本文结合新疆农业大学的学风现状,通过在校工科大学生学风现状的问卷调查,分析工科大学生学风方面存在的问题及不足,并提出加强学风建设的几点认识和建议。通过此次调查能全面、比较客观地洞悉工科大学生的学风动向,为加强学校的学风建设提供有效的决策依据,以便采取相应措施进一步调动学生们学习的积极性、自觉性和主动性,更好地为大学生的成长成才服务。