多MCU应用系统的构架方法

嵌入式应用系统面临实现实时多任务时，多MCU构建的电路系统具有技术难度低、开发周期短等特点。文章介绍了串行总线传输、并行数据传送、数据共享等多MCU系统的构架方法。并举例说明在设计多MCU系统时应根据系统的实际要求，合理选取构架方法，完成MCU之间的协调，实现系统功能，满足实时性和并行性的要求。     

模拟病人和典型案例在妇产科临床教学中的应用

目的：探讨通过应用模拟病人和典型案例,在妇产科临床实习教学工作摸索出一种新的医学实习生培养模式,提高学生的临床思维、实践和创新能力。方法：在妇产科临床实习教学中应用模拟病人和典型案例,以教学效果的评定作为该教学方法的考核体系。结果：妇产科临床实习教学中应用模拟病人和典型案例可明显提高学生学习的积极性和主动性,有效避免妇产科临床带教中的高风险和潜在的医疗隐患、紧张的医患关系和相关法律的限制因素。结论：应用模拟病人和典型案例在妇产科临床教学中具有可行性,有望给妇产科的临床带教提供更为合理的方法。     

名不副实的金丝猴家族

1870年,川金丝猴被科学命名。1897年,滇金丝猴被科学命名。1903年,黔金丝猴被科学命名。1912年,越南金丝猴被科学命名。2010年,缅甸金丝猴被科学命名!以上这5位兄弟,构成了金丝猴家族。它们和我们人类一样,都属于灵长目动物。不同的是,它们被归入猴科金丝猴属(Rhinopithecus)。不过,说它们是"金丝猴",实在名不副实。严格地讲,这个家族不应该叫"金丝猴",除了川金丝猴有"金丝"以外,其他诸位的周身没有一根"金丝",甚至和金色或黄色毫无关联。     

结合环的拟P根(续)

本文是文[1]的继续,是将文[1]的部分结果作进一步阐述和应用。本文着重指出二点,其一是,凡是Amitsur-Kurosh根,如 L根,K根,b根,J根,BM根等等,由于它们全部统一于拟P根,因而可用统一方式去研究它们,例如,可以统一的证明它们都是Amitsur-Kurosh根;其二是,只要在一个环内,任给-个环性质Q,就可以作出一个相应的根——拟Q根,且一定是 Amitsur-Kurosh根,这也是获得下根最快捷的一种方法。     

电解还原法合成苯胺

文章报导了一种用电解还原合成苯胺的方法，对影响合成的因素和最佳实验条件进行了探讨，制得的苯胺纯度高，产率高达９２％。     

注射成型残余应力的数值模拟

对注射成型过程中的残余应力进行了研究.针对注射成型的特点,采用线性粘弹性模型计算了注射成型过程中温度和压力引起的残余应力,充分考虑了保压压力和应力松弛对残余应力的影响,数值实现中采用了在时间上有限差分的计算方法.通过模拟计算平板形状制品残余应力在壁厚方向和流动方向上的分布及其在成型中的变化过程,深入讨论了注射成型过程中残余应力的形成机理和演变情况.实验证明了所提出的残余应力模型和计算方法的正确性与合理性.通过预测和优化注射成型中的残余应力,可以提高制品最终形状的尺寸稳定性和力学性能,对实际生产有一定的指导意义.     

基于数据特征提取和SSA-BiLSTM的短期风电功率预测

为提高风电功率预测的准确性，提出了一种基于数据特征提取和麻雀算法优化双向长短期记忆网络（sparrow search algorithm optimised bi-directional long and short-term memory network,SSA-BiLSTM）短期风电功率预测模型。首先根据皮尔逊相关系数（Pearson correlation coefficient,PCC）分析风电数据中各影响因素与风电功率之间的相关性，根据计算结果将功率无关的因素去除。然后，采用自适应噪声完全集成经验模态分解（complete ensemble empirical mode decomposition with adaptive noise,CEEMDAN）将原始风电功率序列进行分解，得到一系列子序列分量。再将所有子序列输入麻雀算法（sparrow search algorithm,SSA）优化的双向长短期记忆（bi-directional long short-term memory,BiLSTM）模型中进行预测，根据所得预测值对风速序列进行修正。将修正所得的风速序列与风电功率...     

浅谈基建项目档案管理

随着高等教育事业的飞速发展,高校基建档案数量大幅度增长,但是高校基建档案管理水平滞后的状况仍然比较突出。基建档案意识存在淡薄、归档渠道不畅、进馆档案数量不足等问题,这些必将对高校今后的基本建设的维修和改建工作带来无法弥补的损失。本文针对高校基本建设档案管理目前还有意识存在淡薄、归档渠道不畅、进馆档案数量不足等问题,提出了相应的对策。     

改革实验教学 强化实践技能养成

实验教学是高师实现培养目标的重要环节。专业实验课教学只有积极探索培养具有创新意识、掌握专业知识和实践技能的复合型未来教师的新路径,才能使师范生具备较强的实验能力,尤其是科学探究能力,适应基础教育新课程对教师提出的较高要求。