微生物学精品课程的建设与实践

<正>精品课程是"高等学校教学质量和教学改革工程"建设的重要内容之一.教学改革的目标是实现课程体系和教学内容现代化,适应社会经济发展对高层次创新人才的需求.而课程建设则是确保教学质量,实现这一改革目标的重要基础.微生物学作为校级第5批重点建设课程、双语教学课程和精品课程,应加强内涵建设,提高教学质量.     

工程教育认证背景下电源变换技术课程建设与改革

针对电源变换技术课程的特点,结合工程教育认证核心思想,在深入分析当前课程教学中存在问题的基础上,从课程体系、教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了课程建设与教学改革措施.教学实践表明,教学改革措施能激发学生学习积极性,有效提高课程教学质量,为培养有工程意识和创新能力的应用型人才发挥重要作用.     

机械专业课程教学改革与整体优化研究

课程体系、教学内容与教学方式的改革是高等教育教学改革的棱心.为了使教学改革更加深入,使课程教学更加符合科学研究和经济建设的需要,在教育理念、课程体系、教学内容、教学手段、教材体系和考试方法等方面作了重新组合与优化.形成了一套完整的"重理论、强实践"的全面提高机械专业课教学质量的新模式,使人才培养质量有了显著的提高.     

实验教学示范中心的建设思路与运行模式的思考

<正>建设实验教学示范中心是民办高等学校教学质量与教学改革工程之一,同时也是民办院校教学改革的关键[1-2].民办院校由快速扩张到逐渐转变为注重学生质量教育,这样培养出来的学生才能被社会认可,学校才能被更多人认可[3-4].通过实验教学改革和实验室建设提高教育教学质量,逐步形成一个全面开放的服务中心.同时可以将理论课程与实验课程的教学任务相     

对建设新的教材体系的认识

国家教委重新审定了大学本科的专业目录，专业口径拓宽了。拓宽了专业口径，并不等于课程结构就合理，也不等于教材内容和体系就合理。所以教学改革的任务繁重，同时，也是涉及改革成败的关键因素，却仍然是课程体系的改革。课程体系改革通常指两个方面的内容：一是课程设置的结构体系，二是具体一门课程的内容结构体系。课程的内容结构体系的改革，最终也要落实和体现在教材的改革和建设上。教材的内容和体系的改革，一方面是整个教学改革、专业设置和课程体系改革的需要，另一方面又与教学方法的改革息息相关。教学方法的改革和创新，对教…     

基于能力生成导向的电工电子学课程教学改革与实践

为有效解决电工电子学课程内容陈旧、与部队需求脱节等问题,以突出学员能力生成为导向,在探索如何优化课程体系、组织有效教学、构建多元化课程考核评价等方面进行了积极探索.实践表明,课程教学改革不仅提高了学员的工程实践能力和创新能力,也为学员能力生成奠定了坚实基础.     

固体物理课程建设的实践

固体物理课程建设是固体物理教学改革的重要组成部分．新形势下，固体物理仍然是高等师范院校本科生的重要基础课．通过对固体物理课程建设的研究，提出完整的课程建设体系，进而推动教学质量的提高和创新型人才的培养．     

连贯式阶段性模式在微电子工艺教学中的应用

针对微电子工艺涉及知识面广、延续性强、理论与实践结合紧密的特点,提出连贯式阶段性课程教学的教学模式.微电子工程实践与生产实习被纳入工艺课程体系,构建完整的"课堂教育+工程实践+生产实习"的教学模式.该模式对深化教学改革,提高教学质量,培养实用型、技术性的复合型人才提供理论和实践基础.     

地方高校电子信息工程专业培养方案改革探讨

依托广东省本科教学改革与教学质量工程建设项目,围绕地方院校应用型电子信息工程专业人才培养目标,针对广东省对电子信息工程领域人才的需求,对嘉应学院电子信息工程专业培养方案在课程体系、课程设置、实践教学等方面进行了改革。改革后的培养方案明确专业发展方向,突出专业特色,使本专业的发展符合广东省电子信息产业发展的要求,能切实提高学生的就业能力。     

应用型人才培养背景下多民族地区生物信息学课程教学改革

在高校转型发展和应用型人才培养背景下,结合喀什大学应用型人才培养目标,为了进一步提高生物信息学课程的教学质量,在分析影响多民族地区高校生物信息学课程教学主要因素的基础上,结合任课教师在教学实践中的经验和体会,从教学模式、师资队伍建设和实践教学等方面对生物信息学课程进行了教学改革.逐渐形成了适合学校实际情况的生物信息学课程教学方法,从而为学校培养出更多"靠得住、下得去、用得上、留得住、干得好"的应用型人才服务.     

机械制图教学体系的设计与实施

对中职学校机械制图教学体系进行设计和实施,对机械制图课程进行教学改革,将教学过程的课前、课中、课后结合行动导向教学法.并利用过程考核实施评价体系,从而提高了教学质量,为其它学科的教学设计提供借鉴.     

高师教育学科课程的性质定位与体系建构

国外的经验与我国的现实表明，在教师教育课程结构中，把教育学科课程定性于专业课程，突出应有的地位并赋予其新的内涵，是教师教育专业化的客观要求。以教师专业化素质要求为指导，重新确立教育学科课程目标，构建理论、技能与实践相结合的课程体系，必须有相应的保障措施和合理的建设策略。     

基于移动信息平台的研究生应用概率统计优质课程建设

研究生优质课程建设对提高研究生教育教学质量,培养研究生创新能力,提高人才培养质量具有十分重要的作用.以研究生应用概率统计课程为例,基于移动信息平台,从修订教学大纲,更新教学内容,改革教学模式,构建教学案例库和改革考核评价方式等5个方面,对应用概率统计课程的优质课程建设进行探索与实践.实践表明,优质课程建设对提升整个教学活动的质量和水平具有重要作用,能够推动先进技术的应用,构建自主的学习平台,提升课程的教学质量.     

多民族地区蛋白质工程课程教学改革

为了进一步提高蛋白质工程课程的教学质量,通过问卷调查和学生访谈的方式调研了喀什大学蛋白质工程课程教学现状.结合任课教师在教学实践中的总结和思考,分析了影响边疆多民族地区蛋白质工程课程教学效果的主要因素,并从教学内容、教学方法、课程考核标准、网络资源平台建设以及人才引进和培养等方面对蛋白质工程课程进行了教学改革.逐渐形成了适合学校实际情况的蛋白质工程课程教学方法,以期培养德才兼备,能扎根边疆服务于地方的新时代大学生.     

基于职业能力的数控技术专业中高职课程衔接案例研究

推动我国中高职教育的衔接,特别是课程的衔接是推动我国职业教育以培养高技能的专业人员的必然要求,同时也是积极构建我国现代化职业教育体系较为重要的环节。文章首先对有关中高职学生职业能力的衔接展开研究,进而在基于职业能力的基础之上,对中高职院校数控技术专业的一体化课程体系的构建提出建议。     

物理学科专业结构优化

专业结构(即课程体系)是构建人才培养方案的核心内容,课程体系是否科学、合理、对于高等学校培养高质量的人才具有至关重要的作用。而物理学作为高师专业的重要组成部分,其课程体系和教学内容必然应随着教育改革的推进而进一步深化和细致。本文就课程改革的历史背景、课程体系改革的特点以及课程体系优化做了简单的介绍。     

高职院校职业技术课程教学改革探索——以工业分析与检验专业冶金工业分析课程为例

为提高高职院校的教学质量，以冶金工业分析为例，探讨了职业技术课程的教学改革途径和方法。     

高师小学教育专业定位与课程建设问题探讨

小学教师是一种专门.从世界小学教育培养制度发展趋势看,我国高师设置小学教育本科专业是教师发展的必然.基于课程建设在专业发展中的核心地位,构建高师小学教育本科专业课程体系,既要体现高等教育的共性,也要体现教师教育的个性,更要体现小学教育专业的特性.     

过程装备与控制专业控制类课程教学改革的研究与实践

介绍了过程装备与控制工程专业控制类课程教学改革的指导思想,对课程体系、教学内容、教学方法、教学实践环节等方面的改革进行了探索与实践,为该类课程的建设提出了一个型完整的构架体系。     

现代程控交换原理教学改革与实践

在现代程控交换原理精品课程建设中,以专业为基础、行业为导向,以学生能力培养为目标,以自主研发的实验教学设备为平台,以教研项目推动教学改革.从理论教学和实践教学等方面对课程进行同步建设和系列化改革,提高了课程的教学质量,有效地培养了学生创新意识和自主学习能力.