欧林三角视域下职业素养为导向的卓越工程师培养

分析当前卓越工程师培养教育存在的问题,在国外"欧林三角"课程哲学和建构主义理论的指导下,提出以提高职业素养为导向的高校"卓越工程师"培养的教学新模式——"卓越立方体"课程模式.在该模式的指导下可以培养出创新能力强,适应社会和经济发展需求的各类工程科技人才.     

哈尔滨工业大学通信工程系“卓越工程师”培养模式

在国家大力提倡工科专业面向卓越工程师教育培养计划的背景下,通信工程系本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障,在借鉴通信工程专业培养模式和3G工程师培养规划的基础上,结合哈尔滨工业大学实际提出的3G工程专业面向工程师培养的能力培养模式.     

浅论应用型本科院校卓越工程师的培养

以洛阳理工学院工科类卓越工程师的培养为范例,分析了学校卓越工程师培养过程中的做法,并探讨了其不足之处,提出了从培养目标、培养方案、培养模式三个方面入手进行改进,以进一步提高学生的工程实践和创新能力,改进卓越工程师的培养质量,为我国的经济转型升级提供高素质的工程人才。     

探索基于“卓越工程师计划”下的工程训练数控教学模式

本文根据"卓越工程师计划"的要求与目标,针对高校工程训练数控教学存在的问题,从工程训练数控课程的设置和教学方法方面,阐述了培养卓越工程师人才的具体方法和教学实践经验。     

卓越工程师背景下环境微生物实验教学改革

探讨了卓越工程师背景下微生物实验的教学改革实践,从改革实验教学目标、优化实验课程设置和改进教学方法等3方面对环境工程微生物实验课程进行了一系列教学改革尝试,以培养大学生的自主创新能力和工程实践能力.     

项目导学式教学模式在数字信号处理中的应用

根据数字信号处理课程的特点,按照"卓越工程师教育培养计划"的要求,紧紧围绕"学生学能所用、满足企业所需、适应社会发展"的核心,在数字信号处理教学过程中,引入了项目导学式的教学模式.旨在培养学生的工程意识、团队精神、协作能力和表达技巧,增强学生就业的核心竞争力,为将来能成为一名卓越工程师奠定基础.教学实践表明,该模式教学效果较好,并有助于学生就业.     

培养卓越工程师:比较视野下工程硕士培养模式创新

我国高校工程硕士培养模式严重制约着卓越工程师的培养,具体表现为工程硕士培养目标与卓越工程师定位的矛盾;工与学的矛盾;学校统一管理与企业参与不足的矛盾;高校导师与企业导师优势整合不够的矛盾.为此,需要对高校工程硕士培养模式进行改革,明确工程硕士培养目标,加强对工程硕士工程创新能力的培育,形成高校与企业一体化的工程硕士培养体系.     

地方工科类院校卓越计划实施存在问题与对策

以卓越工程人才培养为背景,分析了当前我国地方工科类院校在"卓越计划"实施过程中存在的主要问题,按照卓越工程师培养原则,从教学环节、师资队伍建设环节、联合培养环节三个方面提出了卓越工程师培养的具体改进措施,为地方工科类院校有效实施卓越计划提供决策参考。     

基于卓越工程师教育的环境保护与可持续发展课程教学改革

卓越工程师教育培养计划的宗旨是为未来工程领域培养多种类型优秀的工程师后备军.针对基于卓越计划的各专业环境保护与可持续发展课程教学,从教学内容、教学手段、教学资料和实践教学4个方面进行改革,普及环境教育,强化学生的环境意识,引导学生树立可持续发展观,使学生掌握必要的环境科学与工程学科的基本知识和基本技术.     

“卓越工程师教育培养计划”下建筑给水排水工程课程建设探讨

本文结合"卓越工程师培养计划",对洛阳理工学院给排水科学与工程专业"建筑给水排水课程"的现状及存在的问题进行分析,并在教学内容、教学方法及手段、实践教学等方面进行改革以适应给排水科学与工程"卓越人才"的培养目标需要、适应市场需求。     

高职大学生职业指导课程体系的研究与设计

分析了高职院校职业指导课程体系存在的问题,阐述了课程体系设计的原则、理念及思路,设计了"服务一个中心、两条主线并进、三个维度互动、四层主体联动、五大平台支撑、六个阶段衔接"的全程化、全员化职业指导课程体系,指出了教学实践中可能存在的教学冲突及解决方案,以期切实提高职业指导的实际效果。     

数学教师的职前培养与高等师范院校数学教育类课程设置的改革

教师的职前培养是高等师范院校一项重要的任务,而课程设置是教师职前培养的关键,其中数学教育类课程在师范专业的课程中处于核心的地位,但数学教育类课程在设置方面存在许多问题,本文就数学教育类课程设置的现状进行了调查并提出了一些改革措施.     

高职院校复合型外语人才培养中的课程设置

分析当前高职院校在外语人才培养中课程设置和安排上出现的问题，提出一些适应复合型外语人才培养新模式的、科学合理的课程改革措施。     

重庆地区高校经济管理类专业课程体系改革初探

在实地调研的基础上,提出重庆高校经济管理类专业课程体系改革的意义,对区域经济管理类人才培养的目标和地位予以明确;通过区域间高校经济管理类专业课程体系的比较,分析重庆地区现行课程体系存在的弊端,进而提出经济管理类专业课程体系改革的目标与基本原则;最后,就课程体系改革的关键环节进行分析,并提出基于按大类招生培养人才的模块化课程结构模式。     

以全国铅锌培训基地建设为抓手全面提升冶金技术专业建设和对外服务能力

探讨了如何以师资队伍建设、培训课程体系建设、校内外实训基地建设及管理制度等四项建设为重点，做好铅锌培训基地建设，并以基地建设为抓手，提升冶金技术专业服务地方经济的能力。     

高职院校语文实践教学校本课程开发研究

高职语文教学目前仍然脱离不了中学教学的模式,远难适应人才培养的需要,因此,高职院校语文实践教学校本课程开发十分必要。课程开发内容包括课程标准的制定、课程内容的设计、课程开发的实施和评价等方面。     

中国有色金属工业铅锌培训基地运行机制探索与实践

济源职业技术学院作为中国有色金属工业铅锌培训基地,在对企业员工技能现状进行调研的基础上,积极探索适宜的培训模式、评价方式和管理机制,并不断加强培训条件和师资队伍建设,以达到提升企业职工技能、提高学校教学水平等校企互赢的目的。     

新世纪高师数学专业课程体系改革的宏观构想

课程体系和教学内容的改革是高师数学专业整体教学改革的重点和难点，是实现本专业培养目标和培养规格的基本保证。面对新的教育改革，要站在时代发展的高度，重新审视高师数学专业的课程体系，以全面适应高等师范教育趋势和培养新世纪基础教育合格师资的要求，科学构建高师数学专业课程体系。     

CDIO：美国麻省理工学院工程教育的经典模式——基于对CDIO课程大纲的解读

CDIO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式.该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身于产品/系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标.课程大纲是CDIO工程教育的指导性文件,详细规定了CDIO工程教育的主要目标和内容等.通过对课程大纲的解读,分析CDIO工程教育的内容和特点等.以期对我国本科应用型人才培养模式的创新提供借鉴和启示.