实施学分制教学管理模式的实践与思考

学分制是以学分作为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度,具有与学年制不同的开放性、民主性、柔性和多样性。在实施学分制中,要转变教育教学观念,健全学分制教学管理制度,制定学分制人才培养方案,做好学分制学生选课管理,构建学分制教学管理系统,实行学分制收费改革。今后要进一步完善学分制教学管理模式,主要是制定柔性化的培养方案;构建弹性化的教学体系;实行个性化的教学管理;实施全程化的导师制度;开展常态化的教学质量监控。     

学分制改革的探索

学分制作为高校的一种教学管理制度,已被越来越多的高校采用.如何制定出有效的学分制方案是值得探索的.本文通过阐述实行学分制改革的意义,以自身学校为例,结合实际情况,指出学分制的管理的几点特点,并提出了完善学分制管理应加强的环节.     

基于.NET的中职学分制管理系统的设计与实现

本文首先分析了中职学校应用学分制管理系统的必要性和必然性,结合嘉兴市中职学校的开展学分制管理的具体实际和教育信息化趋势、网络化趋势、办公自动化要求,详细分析中职学校学分制管理的功能需求,提出了基于.NET的中职学分制管理系统的详细设计方案,最后通过一个学分制原型系统展示软件应用效果。     

新时期高校大学生党员教育培训形式及其效果研究

本文通过对新时期高校学生党员教育培训形式的现状进行分析,然后指出建立健全高校学生党员的教育培训形式的几种途径,接着提出制定学分制培训方案进行综合教育培训,最后对学分制培训方案进行实施效果的分析并对其推广实施进行了前景展望。     

学分制条件下专业人才培养方案制订的思考——以汉语言文学专业（师范、文秘）为例

学分制作为一项系统工程,人才培养方案的制订是关键。在人才培养方案的制订过程中,要充分理解学分制的内涵,对师资情况、课程资源等关键要素要进行充分调研,体系方案要科学合理,能彰显专业特质。     

应用型地方本科院校学分制专业培养方案的现状与思考——以大理学院为例

以大理学院为样本,对该校的学分制专业培养方案进行研究。研究发现,该校学分制专业培养方案形式规范、内容完整,其主要问题表现为:毕业最低总学分偏高;课程体系构成上重理论,轻实践;理论教学环节的必修与选修学分比偏高,实践教学的规定环节学分比例较大,自选环节较薄弱;课程设置情况受资源制约较大,校本课程较为欠缺;培养方案在执行过程中有较重的学年学分制痕迹。对此,从如何修订和完善专业培养方案、如何为专业培养方案的落实提供有力保障两个方面提出了具体的措施和建议。     

学分制下工程管理专业应用型本科课程体系的构建

实施学分制是体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措,是落实因材施教原则,培养个性化创新人才.全面提高学生综合素质的制度保证.解释学分制的内涵.分析学分制下工程管理专业课程体系存在的问题,提出建立课程体系的原则,并结合我校实际情况提出了实行学分制下工程管理应用型本科课程体系构建的方案及实现课程体系需要的保障措施.     

学分制改革的必要性与实现途径研究初探——以昌吉学院为例

学分制管理综合改革是深入推进高校振兴本科教育教学质量的一项重要举措,自治区明确要求疆内高校应于2021年前为实施学分制管理做好准备。昌吉学院从学年制向学分制管理模式的改革,需要理清学分制管理改革的关键要素,做好顶层设计,引导全员转变教育理念,理顺工作关系和体制机制,创新管理办法,制定适应学分制教育模式的制度体系和人才培养方案,为如期平稳过渡到学分制管理模式奠定研究基础。     

玉林师院公共体育课程学分制管理初探

通过文献资料研究、参观访问、问卷调查等研究方法，制订适应学分制管理的选课与排课方案、新教学大纲、教学常规，构建了玉林师院公共体育课程学分制管理模式，并通过实施检验了其成效与存在的问题。     

电气信息类专业学分制培养方案的改革与实施

介绍了长春大学电气信息类(非计算机)专业新一轮学分制培养方案，学校第一次从学年制改为学分制，对本专业培养方案做了较大的改革，根据宽口径培养的要求，构建了电气信息类(非计算机)的专业平台课。从1—4学年全学程中实行导师制，考核不及格可申请重修，实行弹性学制，学生可提前或延期毕业。     

学分制实施方案的设计

随着经济体制改革的不断深化,实施学分制已势在必行.学分制实施方案设计,要以学分制理论为指导,又要遵循重视学生个性发展、优化智能结构、实行目标管理等原则.在完善学分制的过程中,必须注意解决教学计划弹性化、严格学籍管理和建立健全综合配套的管理制度等问题.     

勘查技术与工程专业课程体系构建

围绕学校新一轮本科人才培养方案制订工作,分析我国勘查技术与工程专业的发展现状,比较了有关高校该专业培养目标的内涵,确定了安徽建筑工业学院勘查技术与工程专业的培养目标,提出了实行学分制下勘查技术与工程专业课程体系的构建方案．     

学年学分制模式下的高校学生工作探索

我国目前大多数高校采用学年学分制,与学年制和完全学分制不同,它以学分为计量单位,按学年或学期作为结算时段确定学生的降级和退学标准,有相对固定的修业年限。文章对该模式下的学生工作进行初步探讨,提出了进一步完善辅导员制度、加强班集体建设等系列措施。     

深入认识学分制,积极稳妥推进学分制建设

学分制是相对于学年制的教学管理制度,推进学分制建设要首先认识什么学分割、为什么要实行学分制,并从实际出发,因校而宜选择适宜的模式,积极创造条件,逐步实施。     

高职院校实施学分制及弹性学制的实践探索

高职院校实行学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展的重要举措。如何针对高职院校学分制实施中存在的问题，并采取有效的措施，是保证学分制全面实施、提高办学质量的关键所在。基于高职课程实施学分制的弹性学制可行性分析，探索课程质量与分类、课程选修、学分互换、课程考核、学籍管理等方面教学模式的创新与构建。     

学分制与网络化教学的理论渊源与整合

从我国高校学分制的现状看,多数高校学分制和教学计划缺乏弹性、课程设置不合理、导师制没有落到实处、教学资源紧张等;从我国高校网络化教学的现状看,信息化和网络化等基础设施建设逐渐完善,并逐步实现了校园信息资源的整合。学分制与网络化教学的整合,是通过网络选课系统、E-learning等促进师生互动,实现学分制所强调的学习者作为教学主体的自由学习。     

基于新疆工科中职学校学分制应用模式研究现存问题分析

中职学校学分制应用一直是我国职业教育领域关注的焦点。本文以新疆水利水电学校部分专业在试行学分制过程中所存在的问题为例,提出了相应的改进意见。     

建立保障体系 推进国家助学贷款工作

从国家助学贷款政策出台背景与实施现状出发，分析了建立保障体系的迫切性，提出了防范和化解银行风险，促进国家助学贷款健康发展的对策和措施是：高校要开设专门的理财课程；加大诚信宣传力度，树立大学生信用观念；银行要建立相关的信用监督或征询制度；建立大学生个人信用档案；加强信用立法，出台相关政策。     

我国科技信用管理制度建设纵向考察

从历史发展的纵向角度,系统考察了我国科技信用制度的演变过程:从科学基金领域构筑阻挡不端行为的"三道大坝"开始,到科技部牵头制定规范科技人员行为的政策法规,接着提出在国家科技计划管理中建立信用管理制度。今后的工作重点应是进一步健全科研信用制度,加强科技信用管理,优化科技信用环境。     

大学生综合素质评价量化探讨

对学分制管理下大学生综合素质评价的量化进行了探索，在实践的基础上形成了比较科学、合理的评价方案，并提出了进一步完善、改进的设想和建议．