新建本科院校大学英语教学与双语教学接口研究

在经济全球化和文化国际化背景下,我国各高校实施和推进双语教学已经成为大学英语教学改革的热点之一。根据新建本科院校的大学公共英语教学和双语教学接口存在的问题,笔者从课程设置改革、教材编写和使用原则、教学方法和师资队伍的建设改革等方面来分析如何搞好大学英语教学与双语教学的衔接,从而达到加强实用性英语教学和提高当前大学生英语综合能力的目的。     

《艾凡赫》中的天使和魔女

本文首先分析了公共英语教学、专业英语教学以及双语教学的含义和特点,说明了他们的异同及其关系,随后,提出学生扎实的基础英语和专业英语是成功实施大学双语教学的基础和前提之一,但大学双语教学在教学目标和教学方法等方面不同于基础英语教学和专业英语教学。最后,对开展双语教学指出了应注意的问题。     

大学英语改革与双语教学研究

本文分析了双语教学的内涵及其相对于常规大学英语教学的优势,提出了注重学生主体性和教学双向性、CBI教学理念的双语教学原则,使用原版教材和中文教材相结合,师资选拔与培训相结合等适合我国高校双语教学的建议。     

从双语教学视角探究大学英语教师转型

高校开展双语教学需要大量既精通专业又精通外语的教师,双语师资的欠缺已成为制约我国高校双语教学的瓶颈。大学英语教师具备扎实的外语应用能力,如果在学科知识和跨学科知识结构方面进行必要的培训,将有助于改变传统的大学英语教师作用,树立大学英语教师的新角色地位。大学英语教师的成功转型,既有利于推动大学英语教学改革,也能充分利用高校的现有资源,促进双语教学。     

EAP与旅游英语教学

我国高校学生的英语水平目前还不能适应双语教学的要求,制约着双语教学的发展,特别是以专业为基础的EAP英语教学。如何改革现有的大学英语教学,使其不但能够适应将来英语语言教学的需要,又能提高学生以技能为基础的英语教学习得能力成为教学改革的方向。本文简要介绍了EAP的概念、适用范围、特征及语篇的重要性,以旅游英语为例提出了EAP将会是大学专业英语的教学方向。     

科技英语师资力量的素质与培养

我国国家教育委员会在84年4月出版的《大学英语教学大纲》中首次提出：理工科大学的英语教学要在两年的大学英语基威训练之后，进行必修的专业阅读训练，即进行科技英语教学，后又提倡专业课的双语教学，吴有相当高英语水平的科技英语和双语专业课师资力量就成为重中之重。本文讨论了称职的专业科技英语和双语专业课教师应具有的素质以及培养这方面师资力量的几个途径。     

WTO下的大学英语教学之我见

中国加入WTO后，教育体制改革进一步得到深化，培养世界性的人才成为高校教育的主要目标，大学英语教学由传统教育方法转向双语教学成为必然，与之相呼应的各项改革势在必行：教学改革；传统中学英语教学目标及方法的改革；大学英语教学目标及方法的改革；加大对实行双语教学所需要场地、器材等条件以及教学所需的资金投入等等。     

大学双语教学现状及对策

本文通过介绍中外双语教学的起源、现状及发展，阐述了现阶段我国大学双语教学中存在的一些问题：它目前的状况怎样，还存在哪些问题，如此等等，还需要找们去探讨，去研究。我们希望，蓬勃发展的双语教学能营造出浓郁的双语学习氛围，并给英语教学的发展带来勃勃生机。     

双语教材的知识结构特点

双语教学的出现和推广给传统英语教学和学科教育带来了很大的冲击。双语教学的有效性取决于教师、学生和教材三方面。本文重点关注双语教材的问题,借鉴伯恩斯坦的水平话语和垂直话语分类,从教育社会学的角度探讨双语教材与大学英语教材的区别,并引入系统功能语言学的语场概念分析双语教材的知识结构特点,试图找到有效地进行双语教学的途径,以期为双语教师的培养提供帮助,促进我国双语教学的发展,达到提高学生英语水平与使其掌握学科知识的双赢。     

浅谈大学英语教学改革背景下的ESP教学

ESP(专门用途英语)教学是大学英语教学中必不可少的一个重要环节,是对基础英语教学的一个必要的延续和拓展,是基础英语教学和双语教学之间的一座桥梁。大力发展ESP教学是我国社会人才需求变化和英语教学发展的必然要求。本文在分析目前我国高校ESP教学中存在的种种问题的基础上,为我国ESP教学发展提出了一些具体建议。     

“语码转换式双语教学”课程文化体系的构建

以大连民族学院语码转换式双语教学实践为据,为建立有效的大学生英语能力培养载体,引导大学生由被动式学习转向主动建构英语运用知识体系,探索切实提高大学生英语综合运用能力的有效途径,提出了语码转换式双语教学课程文化体系的构建理念,并对具体措施进行总结。     

“双语—外语”同步环境下的教学效果实验研究

英汉双语与外语教学同步环境下教学效果实验研究表明：双语实验组（n=59）英语听力、口语、读写成绩显著优于对照组（n=59）;实验组双语专业课成绩与对照组专业课成绩无显著差异;双语教学对大学英语阅读和听力的影响明显优于口语。研究表明,大一入学开展双语教学,对外语听说读写应用能力的提高具有显著促进作用,但不利于专业知识学习和掌握。     

高职高专涉外护理专业病理学教学中双语教学的效果探究

Objective:Analyze and research the effects of applying bilingual education to the teaching of pathology for international nursing specialty in higher vocational college.Methods: Select 2010 and 2011 Grade students from international nursing specialty to be experimental teams and adopt bilingual education by using archival research,interviewing method,survey method and action method.As control groups,the students from general nursing specialty are taught by using traditional teaching methods.Results: The experimental students’ scores in pathology are higher than that of the control groups,so are their scores in the National Medical English Proficiency Test.Conclusion: It helps to improve students’ professional and English scores when we apply bilingual education to the teaching of pathology for international nursing specialty in higher vocational college.     

关于民族院校计算机专业英汉双语教学的思考

民族院校学生英语水平参差不齐,计算机专业双语教学势在必行.本文提出加强教师专业素质,提高教师英语水平,转变教师角色、情感教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,培养学生创造性思维等方面实施英汉双语教学,旨在对民族院校计算机专业开设双语教学起到抛砖引玉的作用.     

高职《计算机引论》双语教学的实践与思考

本文通过在高职学生中开展《COMPUTER ESSENTLALS计算机引论》双语教学的实践，针对高职学生英语水平的情况，提出了自己的教学着眼点和解决问题的方法。     

双语教学中英语思维模式培养的实践与思考

本文结合双语教学实践,通过阐述汉英思维模式中存在的差异及思维模式时双语教学的影响,提出了通过教学方法创新培养英语思维,并逐步培养学生良好的英语语感。     

理工科学生英语口语现状分析及对策

着力从客观方面总结并分析理工科学生张不开口说英语的主要原因,提出语言本身如词汇、语音及语调、语法与语用等方面的应对策略,旨在有目的地提高大学英语教学。     

对高校双语师资培训的探讨

双语教学是指在专业课中使用汉语和英语讲授英语原版教材,并在各个教学环节中使用英语教学的一种教学模式。本文试图阐释英语语音能力和英语口语水平与双语教学成败的关系,从而说明二者为双语师资培训的重要内容。