藏大双语学生学习状况分析研究

本文采用数理统计中单因素方差分析等统计方法，以西藏大学数理系93－95级双语数学专业本科学生作为研究对象，对83名学生入学时成绩（即高考文化课成绩）与人学后所选的7门专业课的学习成绩进行了对比、计算和分析，找出了高校双语学生学习成绩变化的规律、存在的问题及解决问题的方法，为高校双语教育工作者提供一点资料。     

系统解剖学双语教学初探

目的：对临床医学本科系统解剖学试行双语教学，为后续医学课程的双语教学奠定基础。方法：用简单、常用的句型、短语表达专业知识，重点、难点英汉结合或只用汉语。结果：93．17％的同学认为有必要开展双语教学。42．17％的同学对双语教学效果感到满意，56.63％的同学认为一般，不满意率为1.2％。90.36％的同学认为，经过一段时间双语教学，自己的英语学习有所提高。英语授课时间以15％-20％最为适宜。最受欢迎的考试题型是词；12的英汉互译（53．62％），其次是翻译句子（21．08％）。运动系统测试，翻译题两组得分差异无统计学意义（P〉0.05），名词解释、问答和总分均为实验组高于对照组（P〈0．05）。内脏学、脉管学和感官测试，各种题型及总分均为实验组高于对照组（P〈0．05）。期末考试，实验组翻译题得分高于对照组（P〈0．05），两组总分差异无统计学意义（P〉0．05）。结论：双语教学可促进英语学习，并不影响专业学习，值得大力椎广，     

谈谈多媒体在专业课双语教学中的应用

专业课双语教学是一种新的教学模式，多媒体技术是一种新的教学手段。本文针对双语教学的特殊性，指出了多媒体技术在专业课双语教学中的特殊作用，并就专业课双语教学课件制作和采用多媒体技术进行双语课堂教学应注意的问题进行了经验总结。     

少数民族学生双语教学成效调查与研究——以新疆医科大学为例

新疆医科大学为了提高少数民族学生的汉语水平进行了一系列的教学改革,MHK成绩在全疆遥遥领先,但学生进入专业课学习后,成绩不容乐观,专业课教师把原因归咎于学生的汉语水平低,听不懂课。为了查问题、找原因,该文针对新疆医科大学少数民族学生的双语教学情况进行了问卷调查和访谈,根据调查结果分析了目前少数民族学生对双语教学的态度,在双语教学中存在的问题,并针对存在的问题提出了几点建议和对策,以期为高校双语教育的决策者提供参考。     

卫生事业管理专业课双语教学实践研究——初论课程体系建设

分析了我国高等院校双语教学所面临的机遇的基础上,结合笔者近年时于卫生事业管理专业课双语教学的实践研究,初步提出了卫生事业管理专业课双语教学课程体系的建设及双语教学课程体系的支持系统的建设的基本看法。     

证书型动机与高职学生英语成绩及性别关系研究

探讨了证书型动机与高职高专学生英语成绩以及性别的关系。以安徽医学高等专科学校117名学生为研究对象,58名实验组学生在教学过程中被强化获取高职高专英语应用能力B级考试证书和国家大学英语四级证书意识,而59名组控制组学生实施常规教学。实验结果表明：证书型动机强烈的学生英语成绩要优于对照组学生;证书型动机对女生英语成绩有显著影响。而从长期来看,证书型动机对男生英语成绩影响不显著。     

高等学校工科专业课双语教学的关键环节

根据高等学校工科专业课和双语教学的特点,结合高等学校工科专业课双语教学的具体教学实践,分析了高等学校工科专业课双语教学的必要性,强调了双语教学中的关键环节,成果可供相关课程的双语教学参考借鉴。     

双语教学环境下专业课教师和外语教师合作模式的探索

双语教学是实现高等教育国际化,培养具有国际交流能力的复合型人才的有效途径,然而双语教师的匮乏已成为制约双语教学发展的瓶颈。在双语教学环境下医学专业课教师和英语教师合作进行教学的尝试,可以发挥医学专业课教师和英语教师各自的优势,不仅有利于双语教师的成长,也能使学生在学科知识和英语技能发展两方面收到良好的效果。     

保险专业双语教学的实践与体会

保险专业需要培养与国际接轨、通晓前沿理论知识的复合型人才,实施双语教学能够更直接、更有效地实现这一目标。针对我校保险专业,双语教学教学方式、考试形式及实施阶段都是重点、难点。文章根据我校教学特点和教学实践给出了答案,对其它专业课的双语教学具有现实借鉴意义。     

高校会计专业双语教学的质量保障问题探讨

会计学科专业课的双语教学在有关院校正在普遍地展开,但对双语教学的定义、实质性涵义还需要探讨和界定,同时对高校会计学专业双语教学质量保障体系更应做出积极的探索.     

昆明学院非英语专业学生英语学习策略调查

该研究以昆明学院非英语专业学生为调查对象,采用问卷调查作为测量手段,试图回答以下2个问题：（1）昆明学院非英语专业大一学生英语学习策略的总体使用情况如何？（2）不同专业的学生使用英语学习策略的差异有哪些？通过SPSS10.0）对所得数据进行分析,得出以下结论：（1）英语学习策略的总体使用情况属于中等水平;（2）使用频率最高的是语言输入性技能学习策略,即听力策略和阅读策略;（3）使用频率最低的是语言输出性技能学习策略,即口语策略和写作策略;（4）语法策略、词汇策略、口语策略及阅读策略的使用存在显著差异;（5）听力策略、写作策略、情感策略和社会策略的使用不存在显著差异。     

基于自主学习教学理论的大学英语听说教学模式探索

大学英语听说教学对提高学生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从自主学习的教学理论出发,分析了大学生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了大学生英语听说教学的教学模式。     

基于Moodle平台的英语听说一体化教学设计与实践

英语听力和口语课程是英语专业的重要基础必修课,将听与说分开教学并不利于培养学生的交际能力.根据相关教学的理论和特点,构建Moodle平台将英语专业的听说教学融“视”“听”“说”三位于一体,以期能优化教学模式,提高教学质量.研究样本为英语专业三年级2个自然班82名学生,教学实验1个学期（16周）,使用了测试和问卷调查作为研究工具收集数据.结果显示,基于Moodle平台的英语专业听说一体化教学改革模式的效果测试成绩优于听力和口语分开教学的学习成绩,有极显著差异,学生对该教学模式的成效持肯定态度,认为是一种新的教学改革发展趋势.     

高职英语听说课改革的思考与体会(英文)

Emphasis on students' English comprehensive application abilities,especially the cultivation of listening and speaking skills,is an important aspect of vocational college English teaching reform.Vocational students due to various reasons,have a generally weak foundation in English.Their interest in English study is not high.They lack of learning motivation.These have seriously affected the listening,speaking,reading,writing and translating skills,also affects the student's self-confidence,so that the students lack of motivation for learning English.Higher vocational English course should change the traditional English teaching mode of exam-oriented education and strengthen practical English teaching,which increase the practicability of teaching content.English salon,English corner,English lectures,special reports,reading competition,reciting contest,speech competition and essay contest,drama performances and other activities are very good to strengthen students' extracurricular English communication practice.     

支架理论在高职英语阅读教学中的应用

阅读课在英语教学中处于重要地位,不仅语法、词汇可以在其基础上展开,其它技能如听、说、写的教学也往往和阅读教学存在密切联系。传统的英语阅读教学模式忽视了英语阅读是一门实践性很强的课程,造成学生学习动机的缺失,尤其体现在认知情境缺失、学习策略陈旧、交际能力薄弱等方面。如何上好阅读课,充分发挥教师的引领、带动作用,以及学生之间的互学互助,支架理论在这方面提供了新的认识和操作视角。     

高职高专涉外护理专业病理学教学中双语教学的效果探究

Objective:Analyze and research the effects of applying bilingual education to the teaching of pathology for international nursing specialty in higher vocational college.Methods: Select 2010 and 2011 Grade students from international nursing specialty to be experimental teams and adopt bilingual education by using archival research,interviewing method,survey method and action method.As control groups,the students from general nursing specialty are taught by using traditional teaching methods.Results: The experimental students’ scores in pathology are higher than that of the control groups,so are their scores in the National Medical English Proficiency Test.Conclusion: It helps to improve students’ professional and English scores when we apply bilingual education to the teaching of pathology for international nursing specialty in higher vocational college.     

大学英语教改模式下提高口语水平的有效途径——任务型教学法与形成性口语评价体系的并用

大学英语教改模式下的英语课是由每周2节读写,1节小班口语,1节网络自主听说学习构成的。在新的模式下,任务型教学法有效地强调了学生是学习过程的主体,任务的真实性和互动性使学生们积极有效地接受信息,与形成性口语评价体系的并用,极大地提高了大学生学习英语口语的热情和水平。     

论精选英文故事片在视听教学中的有效运用

运用精选英文故事片能在英语视听教学中创造真实的语言环境，增强学生对英美国家人文知识的了解，提高学生英语学习的兴趣和听说技能。     

模拟电子技术实验课程双语教学探索

分析了模拟电子技术实验课程开展双语教学的特点,相对于模拟电子技术理论课程的双语教学,其实验教材可以自编,课堂师生互动更多,气氛更热烈,考核方式更灵活。该文同时对实验课程的双语教学进行了探索和研究,设计了双语教学课堂及学生的考核方式。实践表明,实验课程开展双语教学,可以更有效地锻炼学生的＂听＂、＂说＂、＂读＂、＂写＂的外语能力,更好地推进模拟电子技术理论课程的双语教学。     

整体语言教学在专业英语教学中的实践探讨

整体语言教学强调训练听、说、读、写、译等语言综合能力的培养。针对传统专业英语精读教学存在的问题，以整体语言教学理论为指导思想，摸索出一套专业英语精读教学行之有效的模式，以期调动学生学习的主动性和积极性，将语言知识的传授融于语言实践活动中，以提高他们的语言运用能力。