学校管理与教师专业发展问题解析

教师专业发展是一个国家教育改革的核心问题,也是一个学校健康发展的基础。但在目前学校管理中仍存在许多严重阻碍教师专业发展的不利因素。笔者试图在教师专业发展方面学校管理层面存在的问题、造成这些问题的原因进行分析,并就如何搭建教师专业发展支持体系提出些许建议。     

如何应对阿拉伯语专业四级考试听力

全国阿拉伯语专业四级考试是中国高校阿拉伯语教学的重要评估手段,其目的是对大学生的实际阿拉伯语能力进行客观、准确的测量,为大学阿拉伯语教学提供服务。听力一直是外语学习中的重点和难点,本文从测试的目的与现状入手,通过对本校外国语学院阿拉伯语专业学生的测试结果分析,找到在该测试听力部分存在的问题及学生应如何应对阿拉伯语专业考试四级考试听力题,从而能够使学生从中获益。     

学校文化与教师专业发展关系探析

学校文化具有自身的规定性和整合性,往往使教师一来到学校就成为既定学校文化的改造对象。学校文化影响着教师群体的专业发展以及教师个体对课程与教学的态度等。反过来,作为学校文化保持与改造功能实现主体之一的教师,其专业发展状况又是提升学校文化内涵和品味的关键。     

大学与中小学合作培养教师存在的问题与解决路径——NCATE专业发展学校标准的启示

美国教师教育认证委员会开发的专业发展学校标准有效地促进了大学与中小学的合作,推动了教师教育的发展,在国际教师教育领域产生了较大影响。本文通过解读这一专业发展学校标准,分析我国大学与中小学合作培养教师方面存在的问题并探索解决这些问题的新路径。     

美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示

如何吸引、稳定以及发展薄弱学校的教师是各国教育发展过程中面临的难题。为了解决这些问题,美国联邦和州政府及地方教育部门积极推行财政性奖励与非财政性奖励的政策,其中财政性奖励包括为潜在教师、在职教师和校长提供的奖金,为教师提供的住房补贴和为改善学校办学条件提供补贴等;非财政性的奖励政策包括提供教师专业发展时间、建立教师工作团队、给予学校发展自主权等,这些政策使教师素质有很大提高,促进了教师的发展。这对我国改善农村薄弱学校师资问题具有重要的启示意义。     

论教师专业合作的价值与模式

教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一,在培养教师的合作意识、促进教师自我实现,使教师摆脱职业孤独、形成教育合力、适应基础教育课程改革等方面具有重要意义;教师专业合作的模式主要有:教师成长同体、开放的学习型组织、教师专业合作团体、教师专业发展学校。     

巧借现代信息技术 优化对口单招《机械基础》

随着现代信息技术的发展,信息技术在教育行业内有广泛的应用,在中职院校机械专业的教学复习中,借用信息技术优化《机械基础》的复习,有效提高课程的复习效率和实践性,使得中职学生参与对口单招考试的成绩快速提高,实现专业学习的深造。中职机械专业中《机械基础》课程是最为基础和综合的课程,在中职专业教学和对口单招教学中占据着非常重要的作用。作为对口单招考试中必考的科目,在冲刺考试的期间教师要优化《机械基础》的复习,利用信息技术手段提高学生的复习效率,使得学生找到适合自己的复习方法。     

农村教师专业发展的实施路径思考

当前农村教师专业发展备受大家关注,并且成为制约农村教育事业发展的一个瓶颈。我国当前农村教师专业发展的突出问题有学校的软硬件资源短缺、教师的专业发展机会相对较少。政府的财政投入、农村学校与城镇学校的合作交流、校本教研活动的开展以及教师培训是农村教师专业发展实施必要路径。     

高校教师专业发展之调查研究——以X大学为例

以X大学为例,在X大学的教师中开展问卷调查,对高校教师自身对"专业发展"的理解、教师对学校现有教师专业发展模式的评价、教学反思在教师专业发展中的作用等3个方面的问题进行了调查研究。     

河北对口升学计算机专业技能训练

随着对口专业考试的进一步规范化,技能考核项目也在稳中求变,目前专业技能训练已成为职业中学教学的重要组成部分,也逐步面临着更高的要求.如何提高技能训练效果,让学生在技能考试中稳定发挥,从而步入理想中的大学,是专业教师不得不考虑、不得不重视的问题.目前职校生生源质量较低,理论课成绩多不佳,因此,许多学校转而关注技能训练,希望通过加大训练力度来提高学生的技能训练成绩.事实上,大部分计算机专业的学生在技能成绩上的确有很大的提升空间,这恰好为技能训练提供了一个较好的发展平台.     

培养“有工作经验”的中职毕业生

学生进学校学习,其中一个重要目的,就是为了毕业后能找到一份合适的工作。但是目前中职IT专业的毕业生并不容易找到一份合适的工作,究其原因是中职IT专业的教学未能与IT企业的需求相结合。如果这种情况继续发展,将影响中职学校的发展。本文就如何培养"有工作经验"的中职毕业生的问题进行探讨。     

试论新升格高职院校护理专业教师面临的发展问题及其对策

本文分析了新升格高职院校护理专业教师面临的发展问题,并试图从政府、学校和教师自身三个方面,提出有效对策,从而形成护理专业教师职业发展的初步路径,并为相关专业教师提供借鉴。     

新建地方本科院校教师专业发展问题研究

新建地方本科院校作为教学型大学,培养应用型人才是其根本任务,教师队伍建设成为制约学校发展的根本问题。新建地方本科院教师队伍建设在取得重要成就的同时,依然存在着教师专业发展的主动性不足、促进教师发展的环节不够协调、教师培训效果不够理想以及教师评价体系不够健全等问题。因此,新建地方本科院校应当从教师专业发展的基本内涵出发,结合人才培养实际,激发教师主动发展的活力、协调教师专业发展的各个环节、建立教师发展中心并积极组织专业培训、健全教师发展评价体系,以促进教师专业发展。     

浅谈高校非计算机专业C语言程序设计的教学

C语言程序设计课程是高校非计算机专业的主要公共课程之一,C语言既是计算机等级考试中的常青树,又是三级网络、信息管理技术、数据库的上机考核内容,有助于考生以后继续深造,并且是当今世界上所有最流行语言的基础,备受考生的青睐,每年占报考计算机等级考试二级考试总人数的50%以上,因此受到学校的高度重视。但随着社会的发展特别是计算机本身的发展,以及因高校扩招所带来的学生素质的下降等原因,使传统教学方法及教学目标跟不上形势,非计算机专业学生的二级通过率一直较低。怎样调动学生对C程序设计的兴趣与学习效率,怎样帮助更多的学生顺利通过二级C语言的考试成为计算机教师们的共同关注点。结合多年的C语言教学经验与不断地探索,本人认为可以从以下几个方面谈谈自己的看法。     

教师专业发展学校(PDS)——教师专业化发展的有效途径

通过对教师专业发展学校(PDS)产生及发展的追踪,探究了教师专业发展学校(PDS)对教师专业化发展的意义。在研究和实践中开展中小学教师教育是PDS建设的突出特点。     

高校体育教师专业化发展的现实困境与超越策略

在我国高校体育教师专业发展的进程中,教师自身因素与外部保障措施存在许多突出的问题,阻滞了我国高校体育教师的专业化发展,通过实施体育名师的本土化培育和全球化塑造,创设高校体育教师职后研修革新机制,构建同伴互助的高校体育教师专业学习共同体,教师个体诉求与学校全程推进双管齐下等超越策略,完全可以使高校体育教师专业化发展从困境中得以突围.     

教师专业发展的困惑与解惑

教师专业发展的现状不容乐观,和谐社会的构建需要基础教育事业的和谐发展,教师专业发展是学校办学质量提高的基本条件.营造良好的学校文化环境、创设有利的学校制度是教师专业发展的基本条件.广大中小学应通过理论创新、制度创新、技术创新来保证教师的专业发展.     

论高等艺术院校大学英语教师的专业发展

在追求专业发展过程中,高等艺术院校大学英语教师面临诸多主观和客观的问题和挑战。在专业发展道路上,高等艺术院校大学英语教师应该具备完善的知识结构和创新的教学理念。只有建立合理科学的终身学习体系,不断完善复合型的知识结构,通过开展科学研究,教学反思和继续教育,高等艺术院校大学英语教师才能在学习上更加卓越,专业上找到归属,身份上获得认同,在个人发展上争取更大的成长空间。     

以教育生态为视角的高校教师专业发展实证研究

国内高校教师专业发展面临诸多困境与问题,以教育生态的视角开展教师专业发展实证研究,是研究从归纳走向实证的一种探索与尝试.本文以黑龙江省内3所高校为研究对象,从学校和院系发展政策、教师专业发展与现状、教师专业学习共同体、教师专业发展的行动、教师专业发展的困难与瓶颈,以及教师专业发展的建议与意见等方面对教师专业发展的生态问题进行实证分析与考量,并得出相应的结论,以期教师能够突破复杂困境找出适合专业发展的出路,为构建有利于教师专业发展的教育生态体系提供一定的依据与参考.     

论网络环境下基于知识管理的教师专业发展

随着信息时代的来临,"知识管理"概念引起了学术界广泛关注。教师知识管理包括学校组织的知识管理和教师个人的知识管理。教师知识的有效管理,将有助于教师的专业发展,并最终使教师自身及其所在学校的竞争力得到不断提升。