科技协同创新的模式与路径

“协同创新”是推进创新型国家建设的重大战略思想。协同创新符合国内外产业发展规律和科技创新规律,是高等学校、科研机构、产业企业提高科技创新能力的新的科研组织模式,是落实十八大精神、创新驱动发展的现实选择。只有提高自主创新能力和国际竞争力,构建协同创新平台,建立协同创新体制,形成多种类型和模式的协同创新体,才能进一步加快推进创新型国家建设的步伐。     

室内设计创新的历史周期与动态模型

为了澄清建筑理论界一直存在的对于室内设计创新的理解流于表面化、非理性化等现象,应用经济学家熊彼特提出的创新和创新周期理论来分析室内设计创新规律.试图运用经济学、创新学和室内设计学等多学科交叉研究的方法,从历史发展的脉络中,以全新的视角来界定室内设计创新的含义,并且提出室内设计创新的历史周期、室内设计创新的动态模型等概念.最终理清室内设计的创新规律,建立室内设计的创新模型,指导今后室内设计的理论和实践工作.     

论创新的理论依据

唯物辩证法关于事物发展的一般规律、历史唯物主义关于社会基本矛盾的运动规律、辩证唯物论认识论的一般原理和认识发展的规律是创新的理论依据。     

企业工艺创新的源与模式研究

工艺创新是世界技术竞争取胜的关键。但是在传统的创新研究中往往以R＆D经费、R＆D人员和专利作为创新指标来表示创新，很少对工艺创新内在规律的个性进行研究。该文在社会主义市场经济下工艺创新理论研究基础上，基于江浙国营大中型企业的调查，提出了不同于“产品为龙头”特征的工艺创新过程模型与不同于Uttertback与Abernathy的工艺创新动态模式，分析了制造技术的发展，工艺创新内在规律的变化，为中国工艺创新的发展提供理论依据。     

创新密码——TRIZ

提及创新，或许不少人会产生“无规律、高风险、高门槛”的困惑与误解，把创新划归于一种灵感与偶然，甚至认为这是知识精英才应该做的事情。事实上，创新和其他活动一样，具有自身一套内在的规律和方法。掌握这些创新规律与原理，对提升我们乃至一个国家的创新水平和创新能力，都具有重要的价值。     

科技创新支撑引领新型城镇化的思路与对策研究

正新型城镇化是党的十八大提出的中国面向未来经济社会发展的重大战略,科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。新形势下,进一步厘清科技创新促进城镇化发展的规律、明确新型城镇化发展的科技需求以及依靠科技创新促进新型城镇化发展的战略路径,对于积极稳妥推进新型城镇化建设具有非常重要的意义。科技创新促进城镇化发展的规律认识科技进步是城镇化与工业化的基础,科技创新加速了人类     

合肥国家创新型城市建设的成效与思考

正创新型城市是指以科技创新为经济社会发展的核心驱动力,拥有丰富的创新资源、充满活力的创新主体、高效的创新服务和政府治理、良好的创新创业环境,对建设创新型省份和国家发挥显著支撑引领作用的城市。创新型城市建设的内涵和目的可以理解为:第一,依据增长极规律,通过创新资源、创新主体集聚形成"创新增长极",以此带动区域和国家经济社会发展动能转换,使经济社会跃迁到新的持续健康发展状态。第二,遵循创新规律,通过营造高     

科技创新人才培养刍议

通过分析人才成长规律,就山西省高层次创新人才的现状,提出了解决高层次创新人才培养的对策。     

高校科技管理创新体系建设

主要阐述构建高校科技管理创新体系的架构,探讨创新内容、创新原则及发展规律。为高校科技管理再发展提供了创新基础,丰富高校科技评价重要内容。     

科技与金融结合研究综述

随着科技与金融结合越来越受到各方重视,各个层面科技金融的研究也不断丰富,对我们客观认识科技创新规律和金融规律,进而认识科技金融结合规律有积极意义。     

浅析应试教育与素质教育的关系

应试教育是在特殊历史条件下产生的一种淘汰选拔教育模式,它片面追求升学率。而素质教育是以全面提高全体学生素质来指导学校教育工作的一种新型教育模式,后者具有对前者批评继承的关系,是当前我国教育改革和发展的方向。     

幼师新生升学"考试体育"成绩的研究

通过对温州幼师历届新生升学“考试体育”成绩和各项身体素质指标的分析表明：升学“考试体育”是一项积极有效的体育制度,它能促进学校体育教学的深化改革与提高学生的身体素质和运动水平。然而实施过程中还存在应试教育现象严重等问题,因此,必须采取科学有效的措施,使考试制度更加完善。     

短期应试型对外汉语教学探析——以文山师专培训越南河江省公务员为例

随着汉语热的兴起,外国留学生根据自身情况选择高校学习汉语已成为趋势,但有组织地对成班级留学生进行短期培训并组织参加HSK考试却是一种新的学习类型。因有过关率约束,故此类教学对教师、学生都有特殊要求。文章从备教材、备学生的角度展开论述,对此类教学作一个总结归纳。     

当今教育体制对素质教育发展的制约及对策

素质教育是提高我国全民族素质的必然途径。然而，自20世纪80年代素质教育提出以来，素质教育并未得到有力实施，主要原因是受我国教育投入不足、教育办学体制的滞后、传统应试制度等因素的制约。因此，健全和完善教育财政投资体制、办学体制、教学体制，是推动和促进素质教育全面发展的可行性途径。     

素质教育四题

素质教育是当前教育界最热点问题.文章认为,素质教育与应试教育不是对立的;教育在本质上应该是素质教育;应试教育是对教育本质的异化;素质教育也需要考试.     

师生关系的探讨

主要探讨高等院校中如何处理好教师与学生的关系。包括两个方面的内容：一是在教学中的师生关系；二是在班级教育管理中的师生关系。     

写在《实验动物管理条例》发布实施三十周年

《实验动物管理条例》（以下简称条例）是我国第一部关于实验动物管理工作的行政法规）《条例》实施30年来,在实验动物工作规范化、法制化管理,保障实验动物和动物实验的质量,推动我国科技发展和民生保障等方面发挥了重要作用。但随着科技进步、社会经济发展和立法工作的深入,实验动物科学研究和管理工作中出现了诸多新情况和新问题,《条例》在实验动物管理工作中的作用已不能完全适应科技创新、经济与社会发展的需要。因此,修订《条例》并将其上升到法律层面,对规范实验动物管理工作,保证实验动物质量,保障实验动物福利,维护公共卫生安全,支撑科技创新,以及促进国际科技合作与交流具有非常重要的意义。     

转型中的中国艺术设计教育

对中国艺术设计教育的变迁与社会变革以及艺术设计专业发展的由来、课程内涵与教育体系展开探讨;在市场经济体制中,艺术设计的商业属性与人才培养模式上厚基础、淡化专业的适应性问题;艺术设计专业教学管理模式的变化;新世纪对艺术设计专业前瞻性的探讨与展望。     

野生黄缘闭壳龟资源分布与濒危机制研究

黄缘闭壳龟属世界珍稀濒危物种,中国重点野生保护动物.20世纪70年代前野生黄缘闭壳龟曾广泛分布于中国的河南、安徽、湖北、湖南、浙江、江苏、广西、台湾等省和琉球群岛,野生资源十分丰富,仅河南信阳大别山区的分布面积多达39万hm~2,野生种群数量约40万只.但自20世纪80年代后,随着盗猎强度的加剧,黄缘闭壳龟的分布区和栖息地遭到地毯式的搜索,猎捕手段的多样化及其过度猎捕致使黄缘闭壳龟野生资源日益枯竭.目前只在河南大别山区、安徽皖南山区、安徽皖西山区等地还有少量野生个体生存,稳定的黄缘闭壳龟野生种群仅分布于台湾和琉球群岛.导致黄缘闭壳龟野生资源濒危的原因主要是其性成熟周期长、种群繁殖力低、栖息地遭受干扰破坏等因素,另外,人类贪婪无尽地对其野生资源的索取是导致黄缘闭壳龟自然种群濒危灭绝的重要原因.加强黄缘闭壳龟保护区的建设与管理,加大打击盗猎行为,提高公众的保护意识,建立生态补偿机制,开展自然种群的恢复与重建是拯救黄缘闭壳龟濒危灭绝的有效措施.     

菊科花粉形态与系统分类的研究现状与发展趋势

从菊科花粉的研究简史;菊科花粉的显微和超显微形态和结构;菊科花粉外壁超微结构类型及分类群所属花粉类型的归类;菊科花粉外壁纹饰和超微结构特征的功能与进化;菊科花粉研究今后的主要方向等5个方面对菊科现代花粉的研究现状与发展趋势进行了全面的综述,为古植物和现代被子植物花粉的形态研究,以及花粉的应用研究包括被子植物的系统分类与演化学、地质学、古气候、古植被和古地理学等学科的研究提供了详实的参考资料.