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在地方本科院校转型发展的背景下,该类型院校的大学英语教学也面临重大改革。本文依据多模态符号观和多模态语篇观,探讨地方本科院校在大学英语基础课程阶段,如何实现不同模态相互协作的教学模式,培养学生多元识读能力和英语综合应用能力。 相似文献
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新建本科院校受生源、师资以及教学设施等的多重影响,在大学英语教学的改革方面遇到了多重阻碍。新建地方本科院校以培养为地方经济和社会发展服务的应用型人才为目标,大学英语教学也应该与之相适应,在教学方面突出应用型本科的特色,采取多方面措施提高学生的综合语言运用能力和水平。 相似文献
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技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧以“就业”为其基本导向,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的创业教育模式必将有力的促进技术应用型人才的就业和学校的发展,从而更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。 相似文献
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徐权 《大庆师范学院学报》2014,(6):102-106
分析了地方应用型本科院校技术应用型人才培养产学研合作教育模式建立的必要性以及存在的问题,继而确立了以共赢为原则、以需求为引领、以科技服务和成果转化为支撑条件、以人才培养为核心目标的产学研合作教育模式,阐述了建立产学研合作教育战略联盟是地方应用型本科院校实施技术应用型人才培养的必由之路。 相似文献
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高校转型背景下应用技术大学职业实用体育教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
为深化教育领域综合改革,加快现代职业教育体系建设,大批地方本科院校面临转型升级,成为新型的高等教育类型——应用技术大学。应用技术大学的体育教学随着学校人才培养目标的转变,面临职业实用体育教学的改革。转型初期,应用技术型高校存在思想观念消极、教学模式守旧、课程资源不足等问题,职业实用体育教学的改革亟需从课程目标、课程模式、课程资源、课程师资等方面加以系统研究,体现应用技术大学体育教学职业性、基础性、终身性的三大特征。 相似文献
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在教育大众化及高等教育结构优化调整的背景下,如何引导不同类型、不同层次高校实现应用型本科教育转型发展,对地方社会经济转型发展升级具有重要意义.文章在分析应用型本科教育实现方式的基础上,从地方本科院校转型发展背景、转型必要性、转型的目标、内容和路径,以及新建应用型本科院校的发展方向与措施入手,对地方本科院校整体转型发展进行了全面系统的论述,以期为地方本科高校的发展与改革提供理论参考. 相似文献
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随着国务院常务会提出"引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型",我国600余所地方本科高校将陆续向应用技术型大学转型,为新建本科院校的发展带来新机遇和新挑战。科学研究作为现代大学的四大职能之一,是衡量高校办学水平的重要指标。从剖析新建本科院校的科研现状入手,理清科研与教学以及科研与人才培养的关系,提出新建本科院校实现科学研究职能的建议。 相似文献
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引导和推动地方本科高校转型为应用技术类型大学,开展本科职业教育是我国建立现代职业教育体系的重大举措。思想政治理论课改革应紧跟这一潮流,以应用技术型人才培养目标为指引,在课程功能定位、教学模式、实践教学以及教师队伍建设等方面寻求转变,以助力地方本科高校应用技术型人才的培养。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2015,(6):99-102
通过分析产学研合作对学校定位、应用型人才培养以及双师型教师队伍建设的关系及作用,指出了产学研合作一体化办学模式是地方本科院校向应用技术大学转型发展的必经之路。 相似文献
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王孝坤 《浙江万里学院学报》2011,24(3):1-5
浙江万里学院提出的"建设创业型大学"发展目标,顺应了全球经济向创业型转变的历史趋势,体现了应用型本科教育在服务中求生存的发展规律,是对地方应用本科院校可持续发展的准确定位。实现这一发展目标,学院需要在创业教育研究引领下,以改革与创新为动力,塑造教育家型领导团队,打造创业型师资队伍,全面创新创业型大学办学体制和创业型培养体制。 相似文献
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根据《大学英语课程教学要求》的精神,结合地方本科院校普遍存在的师资、教学条件和学生的英语水平、英语接受能力、个性化发展以及素质教育需求等因素,探讨和研究地方本科院校对大学英语实施分级教学的必要性以及改革的相关措施. 相似文献
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地方本科院校转型发展,是现阶段中国高等教育深化改革的重大举措。该举措源于工商企业管理中的组织变革理论,社会经济发展、企业对人才的需求、地方本科院校国际化发展是地方本科院校转型发展的现实依据。地方本科院校应在转型发展的关键、基础、目标定位、重点环节上做出理性选择。 相似文献
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地方性本科医学院校是指省属的独立设置的本科医学院校,这些院校大多属于地方二类本科院校。目前这些学校大多都在原来医学专业的基础上开设了非医学专业,这些专业的报考率、报到率都不高,社会认可度不高。关键原因是这些专业的培养模式没有特色,没有突出的优势,与知名度高的大学相比没有高度,与办学灵活的高职院校相比没有广度,很难实现为社会经济服务的目标。非医学专业只有以就业为培养目标,吸收职业教育的优点,加大实践教学环节,积极开展校企合作,才能改变当前的窘况。 相似文献
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新建地方本科院校转型中“教学型”教师队伍建设构想研究 总被引:1,自引:1,他引:0
新建地方本科院校在大学分类体系中属于"教学型"院校,这种"教学型"的科学定位在转型发展中与高素质应用技术型人才培养紧密相连.作为"教学型"新建地方本科院校在转型发展中需要大学教师身份角色的转变,不仅要结合地方经济社会发展需求,协同地方政府、企业事业等单位制订人才培养方案,而且还要进行职业资格"双重"认证与专业生产实践锻炼,朝向"双师双能型"教师角色转型,以及成为"大师"引领学校的转型发展.为此,"教学型"教师队伍建设可以采用"内培外引"两种渠道来跟进新建地方本科院校转型发展的步伐,促进高素质应用技术型人才的培养. 相似文献
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发展应用型本科,是我国高速发展下培养高级专门人才的现实需要,作为主力的地方院校的应用型本科转型则势在必行.在经历了数十年围着重点大学,甚至是研究型大学的发展思路缓慢前行却渐行渐远之后,地方院校需要更踏实地服务于地方需要,培养具有较强的创新能力、工程意识、和综合技术实施能力的创新型工程技术人才.为辅助院校转型的实施,本文正面分析了地方高校在培养创新型工程技术人才过程中面临的若干问题,并给予了适当的建议. 相似文献
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新建地方本科院校是一个特殊的群体,是我国高等教育中蓬勃发展的有生力量。但是,新建本科院校与老牌本科院校和重点大学客观上存在一定的差距,面临着许多问题。如何利用新建本科院校的地方优势,院校与地方积极配合,合作开展人才培养,特别是培养“落地型”人才,是新建本科院校突出重围的光明大道。通过对黑河学院多年的办学经验以及地方政府出台的相关优惠政策分析,探讨院地合作人才培养模式的必要性。 相似文献