学习型大学生组织与创新人才的培养

培养大学生的创新精神和创新能力是社会发展和教育创新对人才培养提出的迫切要求。学习型大学生组织的本质与培养创新人才具有内在一致性，通过把西方学习型组织理念、内容与我国高校大学生的教育和管理工作相结合，创建学习型大学生组织，是实施“以学生为本”的素质教育，发挥学生的主体作用，培养学生持续的应变力、学习力、创新力的有效途径。     

计算机高级语言程序设计课程的教学改革与实践

围绕大学生创新能力的培养，阐述了计算机高级语言程序设计课程的教学改革与实践，提出了从激发大学生的创新热情到教学互动来培养大学生的创新意识。通过设置自主性实验，培养大学生创新能力及具体措施，从而达到培养学生学习兴趣、锻炼学生独立解决问题的能力和软件设计能力、逐步培养学生的创新能力的目的。     

高职教育中创新能力的培养

培养具有实践能力和创新精神的高级专门人才，是建设创新型国家对高职教育的迫切要求。学校教育应以创新人才培养为主题，探讨大学生创新能力培养的戴体和对策，拓展大学生创新能力培养途径，营造浓厚的大学生创新学术氛围，使形成教师和学生双方创新意识的良性循环。     

课堂教学改革与大学生创新能力关系研究

围绕大学生创新素质的培养进行课堂教学的综合改革，注重整体性、综合性、系统性和实践性，建立适应创新教育的课程体系和教育教学方法，对于优化课堂教育结构，激发学生的创新意识，培养大学生的创新能力有着重要的作用。     

有关物理模型与大学生创新教育的研究

物理模型是培养学生创造性的很好素材，大学生通过对物理模型的理解和掌握培养创新意识，提高大学生的创新能力。     

大学生社团活动与创新能力的培养

作为大学生第二课堂重要载体的学生社团活动，多年来在提高学生的综合素质，尤其在培养大学生创新能力方面起到了积极的推动作用。社团活动不仅能满足学生的情商开发和精神发展需求，而且能给学生营造一个能自主学习的十分宽权的化学术环境，还能满足学生实践训练的需要。高等学校的教育工作必须充分认识到加强大学生社团建设的重要性，加大投入，并正确引导和精心指导大学生社团朝着科学、健康、有序的轨道上发展，从而较好地培养大学生创新精神，努力提高大学生的创新素质和创新能力。     

理工科学生开展科技创新活动的思考与实践

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对培养学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力等具有重要意义。科技创新活动能充分激发学生的创新精神；科技创新活动能着力培养学生的创新能力；科技创新活动逐步提高学生的创业素质。     

关于加强大学生党建工作的思考

加强和改进大学生党建工作，是加强和改善党的领导、实施科教兴国战略和人才强国战略的迫切需要，针对当前高校学生党建工作存在的不足和问题，提出了大学生党建工作的实施途径，即进一步加强对大学生党建工作的领导；建设一支高素质的学生党建工作队伍；严格大学生党员培养和选拔机制；积极创新和完善党员培养平台；以机制建设为载体，建立大学生党建工作创新体系。     

大学生创新能力培养方法的探讨

大学生创新能力的培养是当今中国社会所面临的一个重大课题,本文主要从先进教学理念和培养大学生的创新素养、创新思维以及实际动手能力训练这四个方面,来阐述高校在培养大学生创新能力时所采用的一些方法和个人体会。通过对大学生创新能力培养过程的分析,我们应重视应用先进的教学理念,使学生在学习和研究中获得兴趣,提高分析问题和解决问题的创新能力。重视培养学生的创新素养,鼓励他们将自己的奇思妙想拿出来讨论,激发学生学习兴趣和创新意识。重视培养学生的创新思维,主要培养他们的发散思维和求异思维。最后还应重视给学生提供实际动手训练和进行创新实践的平台,使他们能充分的展示自我。     

邓小平理论的创新精神与大学生创新思维能力的培养

知识经济时代需要创新人才，创新思维能力是培养创新人才的基础和关键。邓小平理论的创新精神对培养当代大学生的创新思维能力具有特别重要的作用。通过对邓小平理论创新精神的教学活动，激发学生的创新意识，并通过创新的教学模式培养学生的创新思维能力。     

谈谈参加物理实验竞赛的启示

通过组织学生参加大学生物理实验创新竞赛,总结了竞赛对深化我校大学物理教学改革、革新素质教育和创新人才培养模式、培养学生的竞争意识和创新精神、激发学生的学习热情,起到了积极的促进作用。积极探索改革实验教学内容和方法,探讨了创新人才培养模式的组成部分,阐述了培养创新人才的思路和途径,即通过积极开展大学生物理实验创新竞赛、大学生科技创新活动、学生课程设计、成立大学生科技创新协会等,积极开展学生创新第二课堂,鼓励广大师生参与到实验和实践创新中来。     

TRIZ理论在大学生科技类社团中的应用

培养大学生创新意识和创新能力是高校素质教育的核心，而大学生科技类社团可为学生提供良好的交流学习和激发创新的平台。该文针对大学生科技类社团发展中遇到的社团管理和创新方面的问题，结合TRIZ理论，探讨了其在大学生科技类社团中的应用，给出了基于TRIZ理论的相应解决方案，如分割原理、反重力原理、周期性动作等理念用于大学生科技类社团中。通过将TRIZ理论与大学生科技类社团发展的有机结合，可进一步合理分配社团的组织结构，扩宽社团成员的思维方式，缩短社团创新和创造的时间周期，从而有利于大学生科技类社团的可持续发展，为大学生创新和创业能力的锻炼和培养提供理论指导。     

新时期大学生科技创新培养模式研究

本文针对多年对学生的创新指导,结合高校创新培育现状,对新时期大学生科技创新培养模式的研究,以培养学生动手能力和科技创新能力为目标,从大学生科技创新竞赛模式,大学生学科竞赛与创新人才培养模式,大学生科技创新激励机制、大学生科技创新的指导模式、大学生科技创新平台的建设等4个方面进行研究,以期推动我省大学生创新活动,使创新竞赛模式从精英活动转变到大众化活动,全面提升大学生的竞争意识,科技创新能力、适应能力和动手能力,培养能学习、能吃苦,能适应,能创造的“四能”人才。     

车辆工程大学生创新实践基地建设与实践

针对车辆工程专业大学生创新实践基地培养机制的特点,首先说明了大学生创新实践基地培养机制的研究背景,然后分别对创新基地中所指导的参加竞赛的学生小组、竞赛型大学生创新团队、以学生为主体的创新基地指导教师的指导和参与模式、面向竞赛活动,建立完备竞赛质量保证机制等方面进行分析,并说明了大学生创新实践基地培养机制的创新与实践方法和所取得的成就。     

论大学生创新能力培养的有效途径

大学生创新能力的培养,不论对国家或是大学生本身的发展都是极其重要的。将创新意识和创新能力的培养融入到高等院校教育的全过程,这是时代发展的需要,社会发展的需要。本文主要论述了大学生创新能力培养的有效途径,从培养大学生创新能力的目标出发,倡导大学生参与科学研究,学校为学生提供学习平台,营造科技创新氛围;实施课堂教学改革,培养学生实践能力和自我学习能力;尊重学生个性,发挥学生创新潜能,注重素质教育。     

大学生素质教育与创新能力的培养

文章把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点,创造有利于大学生创新能力培养的氛围,探索了大学生第二课堂在学生素质培养中的作用以及高校师资、教育管理新模式对学生创新精神、创新能力培养的重要作用。     

影响大学生创新思维能力的主要因素及对策研究

大学生创造性思维能力的培养,受诸多方面因素的影响,但主要的是学生所就读的学校、教师和学生自身的因素。要增强大学生的创新思维能力,学校需营造良好的创新思维培养的环境,增强教师素质,培养具有创新精神的教师,激发学生的创新兴趣,保护好学生的好奇心,引导学生树立正确的目标。     

大学生科技创新中心建设浅谈

创新思维是大学生培养的重点。船舶与海洋工程科技创新中心为学生创新提供了一个良好的平台,激发着学生敢于创新、勇于创新和勤于创新,在培养创新性人才方面起着举足轻重的作用。展望未来,大学生科技创新中心—＂船舶设计科技创新中心＂,将进一步完善管理机制来进一步激发学生的创新思维,为培养创新型人才做出更大的贡献。     

基于虚拟实验平台的大学生创新实践能力培养的研究

该文针对大学生创新实践能力培养的现状,结合《数字电子技术实验》和大学生创新创业项目实施的具体情况,研究虚拟实验平台在学生创新能力培养中的应用,并将虚拟实验与实物实践相结合的方式应用于大学生创新实践能力培养中,不仅提高了学生探索实验的兴趣,激发学生自主创新意识,而且更全面地培养了学生的科学思维模式,提高了大学生解决实际问题的能力。     

关于培养大学生机械创新设计能力的探讨

本文从培养大学生机械创新设计能力的现实意义出发,指出了培养大学生具备机械创新设计能力的必要性,在此基础上提出了通过激发学生的兴趣、组织学生听取学术报告、为学生创造良好的创新环境、组织学生参加创新大赛、参观机械展、参加生产实践、开发创新性实验以及丰富课程设计、毕业设计题目等几项具体的措施来培养大学生的机械创新能力。