关于创新型城市科技创新环境建设的思考

本文在简要地论述了创新人才、创新资源和创新环境乃是决定城市科技创新能力基本的三个要素以及科技创新环境乃是建设创新型城市的“三要素”的基础元素后,提出了“三要素”是如何影响城市科技创新能力的概念模型。     

纵览全球热点城市知名高校创新能力，上海的优势在哪？

<正>建设创新型城市是建设创新型国家的地方化和具体化,高校是城市科技创新的策源地。现有的研究主要探讨高校与创新型城市建设的关系,少有从数据角度出发揭示高校的创新能力对创新型城市建设的作用,本文通过对比分析全球20个热点城市知名高校的创新能力,旨在找出上海的位置,为上海加快建设科技创新中心提供支持。     

高校科技创新的实践研究

高校作为国家科技创新体系的主力军,具有科技创新的人才、基地、环境等优势,如何发挥其科技创新能力,更好地为建设创新型国家而努力奋斗,是每一所高校的神圣使命。本主以武汉科技大学为例,就如何实现高校科技创新谈了自己的思路。     

创新型城市建设中人才创新资源的聚集

阐述了创新型城市建设中人才创新的重要性,创新人才提供城市创新驱动基础、提升城市自主创新能力、营造城市创新文化环境。以美国波士顿、匹兹堡和我国深圳、杭州的创新型城市建设为案例分析创新人才的作用,提出了:政府提供人才创新的政策支持和保障,高校承担创新型人才的培养和输出,企业最终通过创新人才提升自主创新能力,共同构成人才创新的完整通道,实现人才创新资源的有效聚集的创新型城市建设中人才创新资源的聚集模式。     

高校科技资源转化创新的问题与对策

科技资源是"第一资源",它是科技创新活动的基础,对提升自主创新能力和建设创新型国家发挥着基础性作用。高校科技资源的转化创新是高校参与科技创新的重要基础。在对高校科技资源内涵、特点及重要性进行分析基础上,提出高校科技资源产学研间联动不足、与经济融合不够、布局分散、投入方式较为单一等问题,并提出了相应的对策和建议。     

以科技创新推动太原市转型跨越发展

在国家创新型城市试点建设中,把科技创新作为太原市转型跨越发展的战略基点,不断提高自主创新能力,重点抓好科技成果转化、中小企业创新能力提升、科技创新条件环境建设等任务。     

昆明五大工程为科技创新先进市打基础

以增强自主创新能力为中心，营造推动科技创新和科技法规政策两大创新环境，把牢建立科技创业投资机制、创新科技管理体制和发挥科技人才重要作用“三个创新”抓手，实施富民强县、集成创新、平台建设、能力提升和农村绿色光明五大创新工程，为今年再创科技创新型先进城市打下基础。     

以科学发展观为统领 为兰州市建设创新型城市提供科技支撑

近年来，兰州市科技创新与创新型城市建设工作以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家、省市关于科技创新的政策和法律法规，坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技发展方针，着力提高自主创新能力，不断完善科技创新体系，扎实推进创新型城市建设，为推动全市经济社会又好又快发展发挥了引领和支撑作用。     

审视“十一五”规划期间内蒙古5所高校科技创新发展

建设创新型内蒙古关键在于提高其科技创新能力,而提高内蒙古科技创新能力依赖于加快高校科技创新发展。选择了对于内蒙古高校科技创新发展具有重大影响力的5所高校,对5所高校在"十一五"规划期间科技创新发展态势进行详尽分析,解析5所高校科技创新发展的优劣,提出了相应对策。     

扩大边际效应突出自主创新加快建设创新型太原

“十一五”以来，太原市委、市政府认真贯彻中央精神，坚定不移地把建设创新型城市作为推动发展的主战略，围绕建设新型工业基地和特色文化名城的奋斗目标，在提高自主创新能力、加快科学发展、建设创新型城市方面取得了突出成绩。近年来，科技部门以增强自主创新能力为核心，以体制机制创新为动力，创新工作思路、找准薄弱环节、突出重点工作，科技创新环境显著改善，     

澳门创新科技的发展及其产业化

 分析了澳门回归20年来创新科技发展的概况，基于评价指标体系定量评价了澳门的创新科技能力在全球城市体系及粤港澳大湾区的排名。研究发现，澳门的创新科技发展在国际和区域的位次仍有较大上升空间，问题的焦点在于科技产业化不足，主要源于科研平台成果转化功能欠缺、具有创新的企业主体缺位、研发投入占GDP比重偏低、缺少科技管理职能的专职机构。结合粤港澳大湾区国际科技创新中心的建设，围绕创新科技定位、科研平台功能强化、科研人才培养和引进、以金融市场激发企业创新活力、设立科技创新局统筹创新科技和产业化发展、拓展创新科技领域等，提出了促进澳门创新科技和产业发展的对策。     

高校开展本科创新能力培养教学可行性分析

针对高等学校是否适合开展本科创新能力培养教学，本文从创新与创新能力的关系、当代大学教师是否具备创新能力及其培养能力、本科生究竟能否培养出创新能力这三个方面进行了分析，并以燕山大学车辆与能源学院车辆工程系为例进行论证，认为大学教育适合开展本科创新能力培养教学。     

基于合作的地方大学科技创新团队激励模型研究

为适应发展的需要,我国许多地方大学都组建了科技创新团队。地方大学科技创新团队是地方大学增强自身科技创新能力、服务区域经济建设、为国家培养创新性人才和建设创新型国家的重要力量,加强其激励机制的研究具有十分重要的意义。以合作为基础研究了地方大学科技创新团队激励机制,从理论探讨了科技创新团队合作的可能,构建了地方大学科技创新团队激励模型并进行了分析。     

大力开发高校创新型师资人才资源

高等教育创新的关键，是要建立一支创新型的师资队伍。从创造有利于创新型人才成长的微观生态环境和可行的激励措施方面，论述了开发创新型高校师资人才的几个基本问题。     

研究生创新能力与创新思维培养的研究

创新能力与创新思维是21世纪教育的主题.高校担负着研究生创新能力与创新思维的培养,是创新人才培养的主要渠道.本文就研究生创新能力和创新思维的培养进行讨论.     

国家创新型城市创新能力监测与评价

 通过对国家创新型城市创新能力的监测与评价发现，创新型城市建设成效显著，创新能力呈现“南强北弱”的总体态势，科技创新是城市高质量发展的核心驱动力，各具特色的城市创新发展格局初步形成等。建议各创新型城市将创新治理力和创新驱动力作为建设的统一、共性要求，在原始创新力、技术创新力、成果转化力方面分别根据自身资源禀赋突出重点，体现不同创新能级城市的主体创新功能，进一步探索差异化的创新发展道路。     

国家创新型试点城市推进情况评价及展望——以连云港市为样本

创新型城市是创新型国家建设的重要组成部分。面临国内外经济社会发展的新形势,连云港于“十一五”时期提出建设创新型城市,2011年连云港市被国家科技部批准为创新型试点城市。在发展路径上,连云港市提出要走一条具有苏北特点、连云港特色的发展之路。本文对连云港建设国家创新型试点城市的进展情况进行了回顾,对下一步发展提出了对策建议,为欠发达地区建设国家创新型城市提供样本和借鉴。     

基于因子分析法的江西省区域创新能力评价

基于因子分析法,从知识创造能力、知识流动能力、企业技术创新能力、创新产出能力、科技创新投入、科技创新环境六个方面对江西省11个地市的区域创新能力进行综合评价和分析,为地方政府在制定科技发展规划、构建区域创新体系中,采取合理的科技创新战略提供一定的参考.     

基于级数突变理论的城市综合创新能力评价研究

运用级数突变理论,从城市创新支撑、投入、产出和反馈能力4个维度,构建城市综合创新力评价指标体系,对中部六省省会的综合创新能力进行定量测评分析.研究结论表明,综合创新能力从高到低依次是武汉、郑州、长沙、合肥、南昌和太原;合肥的创新投入能力要高于长沙;郑州的创新产出能力强于武汉;创新反馈能力方面,长沙市高于郑州,太原较以往有所提升,超过南昌.最后结合地区差异,从创新意识培养、增加创新支撑投入、合理处理＂支撑-投入-产出-效益＂关系、发挥核心城市集聚与区域联动发展和培育多种增长极等方面给出对策.