论和谐文化与创新型城市的构建

<正>问题的提出在全面建设小康社会和建设创新型国家过程中,城市肩负着组织与实施创新战略的历史使命。目前,创新型人才、生产资源、资金和科技资源主要聚集在城市,创新活动主要集中在城市,创新成果主要产生在城市。与此同时,作为创新主体的企     

把天津市建成国际化创新型城市的对策研究

对天津市建设国际化创新型城市过程中存在的问题进行了系统总结,提出创新主体竞争力不强、创新资源聚集度不高、产业结构不够优化、创新创业生态不够活跃4个方面的不足。在此基础上,从分阶段实施、塑造新经济增长点、融入国家发展战略、构建开放创新格局、促进部门联动、提升城市治理能力6个方面提出促进天津市建设国际化创新型城市的对策建议。     

创新型城市的形成过程研究

通过研究创新型城市建设成功案例，分析了由城市创新形成创新型城市的条件及各形成阶段特征，提出了只有具备了创新要素聚集、创新能力提高、j创新体制完善和创新文化浓厚等条件才能成为创新型城市。     

城市科技创新人才指数研究 ——基于青岛的实证分析

提升城市科技创新能力是建设创新型城市的必然要求,如何客观、科学地评价城市科技人才发展水平,对城市科技创新能力的提升具有重要意义。在确定城市科技创新人才指数的概念内涵基础上,从人才投入、人才产出和人才环境等3个方面选取16个指标,构建了城市科技创新人才指数评价指标体系,并以青岛为例进行实证研究,对青岛科技创新人才发展水平进行综合分析评价。     

建设创新型城市基础研究责任重

在2006年北京市科学技术大会上,北京市委、市政府正式公布了《关于增强自主创新能力建设创新型城市的意见》,首次明确提出了北京建设创新型城市的目标。为推进北京经济社会发展切实转入科学发展的轨道,必须深化科技体制改革,有效整合全社会的科技资源,加快城市创新体系的建设。在此过程中,基础研究肩负着提升原始创新能力、提供知识与技术储备、凝聚和培养人才的历史重任。     

安徽省地方高等院校创新型人才储备效率研究

创新型人才是一种稀缺性资源,是实现创新型国家必需的支撑点。高等院校作为人才培养的主要基地,在建设创新型国家中,肩负着培养创造型人才的重任。论文通过研究地方高等院校创新型人才储备,来找出创新型人才储备的影响指标,进而构建地方高等院校创新型人才储备模型的指标体系,为高校创新型人才的储备提供参考,为实现我们国家地方经济转型升级、创新发展提供可持续资源。     

强化创新驱动 打造淮北转型发展新引擎

<正>2014年,淮北市科技工作紧紧围绕创新驱动城市转型发展主题,聚焦园区、产业、企业和项目,着力推进企业主体、创新载体和产学研一体建设,加速科技改革创新,大力营造创新创业环境,大力提升企业的技术创新能力和产业核心竞争力,为资源型城市转型、创新型城市建设提供了有力科技支撑和创新动力。抓科技型企业培育,高新技术产业发展加速。2014年,淮北市启动实施科技型、高新型、创新型企业培育工作,深入开展科技帮扶企业活动,积极宣传创新型省份     

国内外创新型城市建设中高校科技创新能力分析

提出了建设创新型城市与高校科技创新能力的关系:高校的知识创新、技术创新、人才创新和文化创新分别对应于创新型城市的创新驱动基础、自主创新能力、创新人力资源和创新友好环境。列举了国内、外试点创新型城市,就其建设中高校发挥科技创新能力的典型案例,在高校的科学研究类别、产学研合作渠道、人才培养模式和创新环境营造方面提出了一些建议,以更好地发挥高校在创新型城市建设中的科技创新能力。     

立足创新型城市建设与都市区经济转型 金华集聚科技创新资源助推浙中崛起

<正>科技创新资源对于企业创新能力提升和区域科技进步具有重要意义,从实际情况来看,创新能力相对较强的往往是技术、成果和人才等创新资源丰富的地方。因种种原因,金华市研究型高校数量很少,各种创新资源相对匮乏,通过多种途径实现创新资源的引进、集聚和共享,在金华建设创新型城市、加快县域经济向都市区经济转型过程中显得尤为必要。近年来,金华市在引进集聚     

关于创新型城市科技创新环境建设的思考

本文在简要地论述了创新人才、创新资源和创新环境乃是决定城市科技创新能力基本的三个要素以及科技创新环境乃是建设创新型城市的“三要素”的基础元素后,提出了“三要素”是如何影响城市科技创新能力的概念模型。     

国家创新型试点城市推进情况评价及展望——以连云港市为样本

创新型城市是创新型国家建设的重要组成部分。面临国内外经济社会发展的新形势,连云港于“十一五”时期提出建设创新型城市,2011年连云港市被国家科技部批准为创新型试点城市。在发展路径上,连云港市提出要走一条具有苏北特点、连云港特色的发展之路。本文对连云港建设国家创新型试点城市的进展情况进行了回顾,对下一步发展提出了对策建议,为欠发达地区建设国家创新型城市提供样本和借鉴。     

创新型南阳建设成效与对策研究

本文从南阳现状入手,依据创新型城市的内涵,分析研究南阳在建设创新型城市中取得的成效,探讨了创新型南阳建设和发展的路径及模式.     

创新人才培养与基础课程教学的协调统一

基础课程教学对大学的整个学习过程非常重要,其重要性对创新人才培养也不言而喻。在普遍认同的大类教育及创新人才培养模式,更是要求基础课程教学和创新有机结合,从教学计划、教学方法和教学手段加以协调与改进,从而使得创新人才培养和基础课教学实现统一。     

制约高职院校培养创新型人才的原因及对策

高职院校的办学模式落后、教育产业化过度、行政主导过多过深、缺乏与时俱进的明确的创新型人才培养目标,制约着其培养创新型人才。高职院校培养创新型人才要着重解决三个问题：一是尊重和鼓励学生追求知识,质疑权威,培养具有创新意识和创新能力的学生;二是发挥教师在培养创新型人才中的作用并为教师提供必要的生活条件和学术氛围;三是根据本校的性质,注重相应层次的创新举措建设。     

论现代图书馆体制创新建设

从图书馆核心技术创新,管理服务文化体制创新和培养创新型人才三方面探讨了现代图书馆体制创新建设。     

地方本科院校计算机专业创新基地的探索与实践──以玉林师范学院为例

分析与讨论传统的实验基地与创新基地模式的异同,结合玉林师范学院计算机专业在学生创新基地建设上的实践与探索,总结了高校在创新人才培养过程中应起的作用和实施中应注重的问题,最后提出了对于高校创新平台建设的相关建议与设想.     

加快实验教学改革,促进创新人才培养

高等教育应重视创新精神、创新能力的培养,高水平的实验室是培养创新人才的重要阵地,实验教学是培养创新型人才中至关重要的一环。针对高校实验教学普遍存在的问题,从仪器设备的管理、创新实验教学体系的构建、开放实验室的建立、创新实践班的开设、大学生科研训练和学科竞赛的开展以及高水平实验教师队伍的建设6方面对如何改革实验教学,实现创新人才培养进行了论述。     

基于立体化教学模式培养创新型人才

为了激励学生主动参与教学的各个环节,培养创新型实践人才,提出了基于立体化教学模式,树立以学生为本的教学理念,构建多层次的教学体系,建设立体化教学资源,加强实践教学的开放性和创新性,搭建教师之间以及师生之间的互动平台,提高学生的自主学习能力,创新实践能力,交流协作能力。     

高职旅游专业创新型人才培养的保障措施建设

为使高职旅游管理专业创新型人才培养目标顺利实现,保障措施建设必不可少。文章以国内外关于保障措施的研究结果为基础,提出了该专业创新型人才培养的7项保障措施：即创新型人才的培养目标与规格保障、建立课程内容和课程体系动态调整机制、完善适应创新型人才培养教学团队建设的制度保障措施、创造促进旅游管理专业创新人才培养的良好环境、建立创新能力较强的师资队伍和有效的考核评价方式、教学管理部门出台学生创新活动的奖励措施、做好制度建设和建立有效沟通机制来赢得社会认可,以期为高职层次的旅游专业创新型人才培养提供理论借鉴。