掷标枪五步交叉技术教学方法的探讨

在掷标枪五步交叉技术教学中，通过对两组受试对象分别采用完整法和分解法教学，结果显示，运用完整法教学，学生对技术的理解和掌握都优于分解法教学，在有限的教学时数内既较快地掌握投掷技术，又能调动学生学习的积极性和主动性。     

掷标枪五步交叉技术教学方法的探讨

在掷标枪五步交叉技术教学中 ,通过对两组受试对象分别采用完整法和分解法教学 ,结果显示 :运用完整法教学 ,学生对技术的理解和掌握都优于分解法教学 ,在有限的教学时数内既较快地掌握投掷技术 ,又能调动学生学习的积极性和主动性。     

篮球专项课教学方法探索

本文在修订篮球专项课教学大纲、安排课时数的基础上,对几种教学方法进行了探索。在教学过程中,采用基本技术与身体素质相结合,基本技术与战术相结合、理论学习与实际练习相结合、集体教学与个别辅导相结合、“完整法”与“分解法”相结合的教学方法,效果很好。     

挺身式跳远教学改革之探讨

运用完整法进行挺身式跳远教学实验研究，通过以完整动作为主的教学方式，不断校正动作，建立正确的动力定型，并保持完整动作的节奏和所有技术环节的连贯性．教学效果明显优于分解法，为体育院系田径普修课的教学改革提供参考．     

浅析起跨教学要点及其方法

跨栏步技术教学是完整跨栏技术教学的重要组成部分.因此,所占教学时数比重较大,把它作为重点来对待,是技术评定和考核的主要部分,也是衡量完整跨栏技术掌握好坏的主要标志.起跨上栏是完整跨栏步教学中的关键环节,理解掌握好起跨上栏的要点对于学习和掌握好完整跨栏步至关重要.所以在教学和训练中对起跨上栏技术动作要点进行了较为细致的分析,学生较快地掌握跨栏技术有很大的帮助.下面就教学和训练中起跨上栏技术要点及训练方法作一     

"放射法"在背越式跳高教学中的运用

在学习了原地背弓过杆技术，助跑起跳和助跑起跳过杆技术后，其完整技术动作效果往往都不太理想，出现了起跳坐杆、起跳时倒体过早、侧体过杆、收腹举腿过早过晚等现象，我们经过多年教学实践，总结出了应用低起点“放射法”于背越式跳高教学中，通过让学生紧紧抓住起跳技术，由其幅射起跳技术前后环节动作的教学方法，对高校普通学生基本掌握背越式跳高技术，取得了良好效果。     

解分式不等式常见错误与对策

分式不等式的解法是高中不等式解法教学的重点之一.教学的基本要求是:掌握简单的分式不等式的解法.教材中主要采用“列表法”来解.但步骤较多,不利于快速、准确地解分式不等式,并且掌握较难,出错率高.本人结合自己的教学实践,就学生在解分式不等式时常见错误与解决对策总结如下,仅供参考.     

数学常规解法与模型解法之思——以排列组合中的典型问题为例

该文以排列组合中的分球入箱、装错信封、传球问题、质点运动问题为典型案例,对比探讨了数学常规解法和模型解法的不同特点,得到结论：两者没有绝对的优劣高低之分,在教学实践中应辩证对待模型解法与常规解法的关系,重视两种解法形态在解题中的作用,只有适合学生的解法才是最优化解法,只有适合学生的解题教学才是最优化解题教学。     

田径课实施分层次教学的实验研究

采用文献资料法、数理统计法、教学实验法,对在田径课中实行分层次教学进行分析.结果表明实施分层次教学可以促进学生对田径技能的掌握,提高学生身体素质,增强学生学习的主动性和积极性,提高学生积极学习的自信心,培养学生的沟通能力.和普通教学方法相比较,具有明显的教学效果.     

回归法在体操教学中的运用

在体操教学中，动作技术环节及难点多，合理运用回归法辅助教学，对加速学生动作技术的掌握和动作技能的迁移及衍生都具有较好的效果，对学生的能力培养也具有积极的作用．     

浅议列一元一次方程解应用题的教学

列一元一次方程解应用题，既是初中数学教学的重点和难点，也是初中数学理论联系实际的一个重要方面，对培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力具有重要的意义－初一学生刚刚从小学升入中学，由于知识和资历的不足，对于列一元一次方程解应用题的学习感到困难，不易掌握－怎样搞好本单元的教学呢？笔者在此提几点教学建议，以供参考－１　学生列方程解应用题的困难原因列方程解应用题之所以是教学的一个难点，分析学生产生困难的原因，不外乎有以下几点－１－１　习惯算术解法，代数解法不适应算术解法往往局限于从已知条件出发推出…     

基于“技术回归”模式的高校铅球教学重点转移研究

通过形态指标测量法、实验对比法及统计法,提出在体育教育专业铅球普修课中传统教学方法改成教学重点转移的优化教学形式,从而对教学内容的重点进行了转移和优化.实验结果表明:以传统的教学顺序为基础,突出教学重点转移的铅球教学程序,对学生掌握完整的背向滑步的推铅球技术和提高运动成绩有较大帮助.     

现代多媒体技术在篮球教学当中的应用

本文采用文献资料法和数理统计法、问卷调查法对天水师范学院体育教育专业的学生使用用篮球多媒体课件教学的情况进行了分析,对多媒体教学的作用效果进行调查分析探讨,认为通过体育教学与多媒体技术的整合应用,既可以激发学生的学习兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念,又有效地培养了学生的学习自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领,接收更多有关的知识。     

学练小组学习法在乒乓球课程改革中的应用研究

采用完全随机实验设计对大学生乒乓球教学的不同方法及效应进行研究。结果表明：学练小组学习法在学生掌握乒乓球技术和相应的身体素质方面有显著的效果；同时在发挥学生的主体作用、提高分析和解决问题的能力，加快学生对技术动作的理解和掌握等方面也呈现明显效果。     

两种少儿蛙泳教学方法的比较研究

对少儿蛙泳速成教学法和传统蛙泳教学法进行试验对比，结果表明：在相同的教学课时教学成果比较中，发现采用蛙泳速成教学法的少儿学习动作快，掌握技术动作稳定，更快更好的掌握完整的蛙泳技术动作。     

浅议太极拳的教学阶段与方法

本文旨在对太极拳教学阶段和方法进行研究,为高校太极拳教学提供参考依据。太极拳教学阶段为以下阶段：基础阶段,求学生了解和学习太极拳的基本知识和运动特点;练习阶段,要求学生能掌握完整套路并进行简单的推手练习;巩固阶段,要求学生巩固提高所学技能,逐步掌握太极拳的运动规律;贯通阶段,要求学生达到意念、呼吸和动作的融会贯通,密切配合。在这些阶段的理论指导下,运用快慢结合法、高低练习法、技击法和推手对练法进行教学实践。     

关于青海大学足球选修班分层次教学法的探索

本文通过对青海大学2009级足球选修班进行教学实验，阐述了分层次教学法的特点，分析了教师在该教学方法实施中的要求，根据学生的认知能力和掌握能力，实施班内区别教学，使教学满足学生多样学习的分层次教学形式，为改进高校足球教学提供方法和依据．     

运动技术程序化教学法在教学中的运用

本文从程序化教学的角度，通过实践对比法，对技术教学的科学性和教法运用的合理性进行探索，找出理论研究与教学之间的矛盾，提出解决问题的参考建议，以进一步促进理论与实践的紧密结合，以便更好地适应教学的要求，促进学生更好地掌握技术     

“放射法”在背越式跳高教学中的运用

在学习了原地背弓过杆技术 ,助跑起跳和助跑起跳过杆技术后 ,其完整技术动作效果往往都不太理想 ,出现了起跳坐杆、起跳时倒体过早、侧体过杆、收腹举腿过早过晚等现象 .我们经过多年教学实践 ,总结出了应用低起点“放射法”于背越式跳高教学中 ,通过让学生紧紧抓住起跳技术 ,由其辐射起跳技术前后环节动作的教学方法 ,对高校普通学生基本掌握背越式跳高技术 ,取得了良好效果     

极稀酸碱溶液pH值的计算

鉴于教学中发现不少学生做习题时，往往习惯于套公式，没有真正理解化学的基本概念，因而做习题时常常容易出现不少模糊概念和错误解法。本文就极稀酸(或碱)溶液的pH值予以推导和计算，以便更深刻地理解和掌握这类习题的解法。