谈大学生的创业

在信息化时代,经济的发展带来了各种机遇和挑战,就业压力就是其中一项,大学生作为时代符号,能解放思想,敢为人先。他们愿意投身到创业的浪潮中,并为之努力奋斗,直至取得创业的成功。本文分析了大学生的创业优势和不足,同时结合成功创业者的经验,为大学生指出了创业的方向和寄望他们做好相应的创业准备。     

浅议大学生创业的现状、问题及解决对策

随着中国高等教育的逐渐普及,大学生面临着前所未有的就业压力,创业就成了时下高校大学生们摆脱就业束缚,实现自身价值的一个不错的选择,本文主要研究当今中国大学生的创业存在的问题,并提出相应的对策。     

中职学校创业教育方法与途径的研究

在中职学校加强创业教育已成为职业教育发展和改革的新趋势,但中职学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段。如何开展创业教育？从课程设置、教学模式、环境建设等方面有效提高了学生的创业意识,增强学生的创业能力。     

工科视阈下学生创业能力培养的实践探索——以浙江万里学院电子信息学院为例

相对而言,工科学生实践操作和动手的能力较强,有着与市场实践直接紧密联系的创作灵感和经验,因此,笔者认为工科院校培养的人才,不仅要具有熟练的操作能力和市场经验．更要具有敢为天下先的创业意识和能力,是为经济发展社会进步贡献自己的聪明才智的创业型人才。文章结合浙江万里学院电子信息学院培养学生创业能力的实践状况,从工科视阈下学生创业意识、创业能力的培养和学生创业机制的保障来探索学生创业能力培养的现实可能性。     

创业动机与幸福感：基于创业承诺和感知进展的中介调节模型（英文）

根据自我调节理论，探讨了创业动机与创业幸福感之间的关系。我们建立了以创业承诺为中介的模型，将创业动机与创业幸福感联系起来。通过对209名来自不同行业的创业者样本的研究，发现创业动机与创业幸福感正相关，并且这种关系受到创业承诺的中介。进一步发现创业动机对创业承诺的影响受到创业感知进展的调节。本文结论为创业者采取适当的自我管理措施提供了理论和实际的启示。     

高职院校大学生网络创业有效途径及对策研究

本文对在目前形势下高职院校大学生网络创业背景，创业途径进行分析，最终得出高职院校大学生网络创业是可行的。     

创业忠告

不久前,在北京凯宾斯基饭店,400多人聆听了一个关于两次创业、又两次以数亿美元价格将所创企业成功售出的故事。演讲者和故事的主角是一位华裔科技企业家,现任思科系统公司内容交换技术事业部副总裁兼总经理吴锦城。1995年,他与别人一起创建了 AR-RIS网络公司,1996年5月,AR-RIS 公司被CASCADE 通讯公司用1.4亿美元收购。1997年4月,他又创建箭点公司,2000年5月,箭点公司被思科以5.7亿美元收购。演讲中,吴锦城对他所理解的创业,做了如下诠释。     

应对未来经济发展需要的大学创业教育

创业教育是大学生素质教育、创新教育的重要组成部分。,知识经济对人才的创新、创业素质要求日益提高,全球的经济危机使得大学生就业的压力不断增大,应对未来经济形态与形势特点,推动创业教育的快速发展,既是当前的迫切需要,又是我国大学教育发展的长远谋略。     

构建符合高职教育现状的创业教育实践模式

高校创业教育受到越来越广泛的关注,高职教育作为高等教育的一个重要分支,在创业教育领域担负着重要的职责。本文在借鉴国内外高校已有的创业教育模式的基础上,构建了符合高职院发展现状的,具有较强可行性的高职创业教育新模式。     

我国大学生创业模式的构建

知识经济和后金融时代的到来导致了当前我国企业所面临的经济环境开始出现恶化,当代大学生的就业率开始下降。同时当前我国高等院校培养的大学生难以与企业形成对接。因此,大学生创业正在成为一个全球化的议题。而我国大学生创业才刚刚起步,急需进一步完善和研究。本文从大学生创业模式的概念出发,结合国内外创业模式的现状来试图构建我国大学生创业模式。     

浅议高职高专院校如何加强创业教育工作

对高校创业教育开展的现状及不足进行了分析，针对创业教育在高校教育改革中的重要地位，阐述了如何进一步加强创业教育工作。     

创业教育模式构建的探讨——以常纺院创业教育为例

近几年,我国高等教育发展迅速,同时,大学生就业形势日趋严峻,进一步创新大学生的就业和创业观念,提升大学生创业的综合素质和能力,积极构建大学生创业教育模式,是高校创业教育面临的重要任务。文章就高职常纺院＂四结合的实践型＂创业教育模式进行了初步探讨。     

高校学生创业意愿、创业能力、创业教育相关研究综述

本文围绕大学生的创业意愿形成、创业能力的培养及创业教育对前两者的影响等几方面内容,对相关文献进行了分析和归纳,发现创业意愿、创业能力与高校创业教育有着一定的内在联系,创业教育特别是广义的创业教育对高校学生创业意愿的形成、创业能力的培养有一定的正向影响,但尚未完全达到创业教育的设定目标。     

创业者自我效能对创业过程的影响

作为社会学习理论的核心概念,自我效能在不同领域得到了广泛的研究。创业研究的学者也开始关注自我效能的研究,并发展了创业自我效能的概念,成为预测创业意图和解释创业活动的重要变量。对创业自我效能的研究进行梳理,分析了自我效能对创业过程的影响,为提高创业质量、促进创业活动提供参考。     

大学生创业能力的培养

随着经济的发展,在面临我国人口多就业压力大的国情下,我国当代的大学生已在逐渐转变就业观念,更注重自己创业能力的培养。但大学生创业准备不足,创业精神、创新意识、创业技能、企业运作和市场知识等创业素质较为匮乏。为此,需要采取有效措施,对大学生实施创业教育,培养大学生的创业能力。     

我国大学生创业政策问题探究

我国现行的大学生创业政策可分为创业教育培训政策、创业融资政策、创业环境政策、创业促进政策和创业服务政策五类。经分析表明:创业教育培训政策存在课程体系不健全、实践型师资力量匮乏等问题;创业融资政策存在贷款申请手续复杂、专项资金不足等问题;创业环境政策存在政策宣传不到位等问题;创业促进政策存在分期注册和"零首付"政策受众少等问题;创业服务政策存在缺少监督、考评制度等问题。基于此,提出构建灵活多样的课程体系、组建"双型"师资团队、简化贷款申请手续、加大创业基金和财政专项资金投入、优化信息服务平台、推广分期注册和"零首付"政策及建立监管机构等建议来完善大学生创业政策。     

河北省大学生自主创业调查与分析

目前,我国高校大学生创业工作处于起步阶段。大学生创业面临诸多因素制约,如实际工作能力不足,创业团队缺乏合作精神、专业知识掌握不扎实、创业机会的识别与捕捉能力差、实践经验不足、缺乏社会关系、面对激烈竞争心理承受能力不足等。实现以创业带动就业的战略,必须采取以下措施:强化政府职能部门的主导作用,发挥高等院校教育主阵地作用;推动家庭成为大学生创业的坚实后盾;大学生创业者本身要自强不息。     

浅谈高校对鼓励大学生创业的措施

高校毕业生就业压力的增加,大学生自主创业有着强劲的动力和市场空间,以创业带动就业,缓解就业压力。面对蓬勃发展的大学生创业热潮,高校作为大学生学生生涯接受教育的最后一站,学校需积极开展各项教育活动,分析创业政策,着眼于创业实训,培养创业能力。     

区域创业生态系统构建趋势及启示

在全球创新创业竞争的背景下,各地区政府纷纷出台诸多政策措施来鼓励创业活动的顺利开展。经过长期的技术实践积累,其中硅谷、纽约、伦敦、北京与深圳在创业生态系统的构建方面具有一定的成功经验,在各权威研究机构发布的创业生态系统排名榜单中均名列前茅。通过对上述5个区域创业生态系统的主要特征进行梳理分析,总结区域创业生态系统构建方式的共性,提出适应我国国情的建议与意见。     

英语专业教学与创业意识能力培养研究

在英语专业课程教学中可以通过对课程设置方案、教学内容体系、教学方法模式等方面尝试多方位的优化整合，培养学生的创业意识和创业能力。