大学生创业自我效能感提升途径探析

创业自我效能感作为社会认知理论在创业领域的新应用对创业实践具有重要的指导意义。随着高校校园创业环境不断完善,越来越多的大学生走上了自主创业的道路。在校大学生作为潜在的创业主力军,研究其创业自我效能感有助于加深对大学生创业的探索,推进大学生的创业进程。因此,有必要进一步对大学生创业自我效能感的提升途径进行研究,以更好地促进提升大学生的创业自我效能感。     

资源可获得性认知、创业自我效能感与创业意图的关系研究

创业意图对创业者的创业行为有着重要引导作用,一直是创业研究关注的焦点。通过对相关理论的梳理,引入资源可获得性认知,构建了创业意图影响因素模型,通过问卷调查数据,利用结构方程模型(SEM)检验了资源可获得性认知、创业自我效能感和创业意图之间的关系。研究结果表明:资源可获得性认知对创业自我效能感和创业意图产生直接的正向影响,创业自我效能感与创业意图之间的关系则并不明显。研究结果揭示了资源可获得性认知对创业者的重要性,也对创业自我效能感与创业意图之间关系不显著的原因进行了解释。     

创业学习对机会识别与开发的影响研究:创业自我效能的中介作用

创业学习不仅能提升创业机会识别与开发能力,而且能增强创业者的创业心理。基于创业学习理论,将创业学习、创业自我效能、机会识别与开发三者关系整合在一起,建立中介框架模型,深入探究创业学习对创业机会识别与开发的作用机理。通过326份问卷调研数据,采用层次回归分析方法,对概念模型进行了实证研究。研究表明:创业学习对创业自我效能有显著正向影响;创业学习、创业自我效能对机会识别与开发有显著正向影响;创业自我效能在创业学习与机会识别关系中起部分中介作用,在创业学习与机会开发关系中起完全中介作用。     

创业自我效能感、环境感知与创业意愿研究——基于南京高校教师的调研

基于南京23所高校的588份调查问卷,探讨创业意愿与环境感知、自我效能感的关系。研究结果显示,有创业意愿和无创业意愿的高校教师在规范性环境和认知性环境的感知上存在显著差异,有创业意愿的高校教师对规范性环境和认知性环境的感知得分均显著高于无创业意愿的教师,而对规制性环境的感知差异不显著;在机会识别自我效能感、关系自我效能感和风险容忍自我效能感等3个维度上均存在显著差异,有创业意愿的高校教师在这3个维度上的得分均显著高于无创业意愿的教师,但在管理自我效能感上差异不显著。最后,对研究结论进行讨论,并就如何提升高校教师的创业意愿提出相关建议。     

社交媒体使用对大学生创业意向的影响研究

为了探讨社交媒体的使用对大学生创业意向的影响,并检验创业自我效能感的中介作用和性别的调节作用,采用社交媒体使用问卷、创业自我效能感问卷和创业意向问卷对421名大学生进行调查.研究结果表明:社交媒体使用正向影响大学生创业自我效能感的同时负向影响创业意向;创业自我效能感正向影响创业意向;创业自我效能感在社交媒体使用和创业意向之间起部分中介作用;性别在基于内容的社交媒体使用和创业自我效能感之间起调节作用.因此,高校应对大学生使用社交媒体进行管理及引导,充分发挥社交媒体在大学生创业中的积极作用,提高大学生的创业自我效能感和创业意向.     

大学生领导能力、创业自我效能感和创业社会支持对创业意愿的影响研究 ——基于计划行为理论和社会认知理论

推进"大众创业、万众创新"是发展的动力之源,也是富民之道、公平之计、强国之策。经济新常态背景下,创业承载着时代精神、引领着时代潮流,一个"大众创业、万众创新"的时代正迎面而来。一些高校和学者开始意识到培养大学生创业意愿的重要性,但是如何提高创业意愿对于大多数高校来说还在探索,因而研究影响创业意愿的因素就显得尤为重要。本文基于计划行为理论和社会认知理论研究领导能力、创业自我效能感和社会支持对大学生创业意愿的影响及其作用机理。基于191个大学生样本的实证研究表明:领导能力正向影响创业意愿,创业自我效能感在领导能力与创业意愿之间具有中介作用,创业社会支持在创业自我效能感和创业意愿的调节效应不显著。该结论对于高校提升大学生创业意愿的实践有理论借鉴意义。     

自我效能感视域下大学生创业教育理路探析

如何通过教育促进大学生创业是摆在各高校面前的一项亟需解决的重大课题。本文探讨了自我效能感对大学生创业的影响和给创业教育带来的新思路,立足于创业教育,提出了提升大学生创业自我效能感的对策和建议。     

团体心理辅导在高校创业教育中的应用

运用团体心理辅导的理论与技术对大学生进行创业心理品质教育,在创业意识、创新能力、创业自信心、创业自我效能感方面设计团体辅导方案及操作流程,旨在探索团体心理辅导对高校创业教育的促进作用。     

高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制研究

构建了高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制模型,根据2017年对高校创业教育和大学生创业意向的调查,以2 058份大学生调查问卷为样本,揭示了创业教育对创业意向作用的中介机制和边界条件。数据分析表明,创业教育对大学生创业意向有显著的正向影响,大学生创业自我效能感在创业教育作用创业意向过程中发挥部分中介效应,风险感知负向调节创业教育与创业意向的关系和路径。     

教练技术式团辅对创业自我效能感的干预研究

以教练技术的原理、方法为指导,从创业自我效能感的五个维度出发,设计了八个单元的创业团体辅导方案,具体从四个层面逐步进行,即建立信任关系,厘清目标、提升自信水平,激发成功欲望、学会自我管理,学会积极承担、突破思维局限,发现更多可能。对实验组实施8期创业团体辅导训练后,采用问卷进行后测,利用协方差分析方案实施后创业自我效能感的效果。结果显示:8期方案实施后,实验组学生的创业自我认同感、自信心及情绪自控能力显著提升。     

创业型大学的功能模型与组织建设

大学的创业活动需要以高水平的教学和研究为基础。目前,创业型大学的功能探讨多聚焦于大学创业,建构新的创业型大学功能模型成为引导创业实践的关键所在。大学功能变革为创业型大学的理论发展提供了全新的视角,创业型大学的产生是大学三大功能共同演进的结果,具体体现在大学服务功能的拓展、教育和研究功能的变革、大学功能关联性的日益增强。创业型大学的三维功能模型突破将大学直接与单一创业功能关联的理论局限,从教育—研究—创业内在关系的视角出发,以3种功能的融合机制作为模型建构的基础。在三维功能模型中,创业型大学的核心功能包括创业教育、应用研究与创业活动3个维度。三维功能模型的创业型大学组织建设,重点在于增强新型创业机构的创业活力,促进学科组织的有机发展,加强创业机构与学科组织的联动协调。     

浅论大学创业型反应的类型

创业型大学是一种新的大学模式,其发展分为过渡阶段和成熟阶段。在这两个阶段中,不同的大学采取创业型反应的原因是不同的,从而导致创业型反应的表现也不尽相同。大学的创业型反应分为两种类型：一种是大学摆脱困境的组织转型,主要出现在欧洲;另一种是一流大学适应外界需要的主动出击,主要出现在美国,诸如麻省理工学院、斯坦福大学等都是这种创业型大学的典型。     

Entrepreneurial motivation and well-being: A moderated mediation model of entrepreneurial commitment and perceived progress

According to self-regulation theory, we explored the relationship between entrepreneurial motivation and entrepreneurial well-being. We developed a moderated mediation model of entrepreneurial commitment linking entrepreneurial motivation and entrepreneurial well-being. Using a sample of 209 entrepreneurs in different industries, we found that entrepreneurial motivation was positively related to entrepreneurial well-being and that this relationship was mediated by entrepreneurial commitment. We further found that the effect of entrepreneurial motivation on entrepreneurial commitment was contingent on the perceived entrepreneurial process. Finally, theoretical and practical implications were discussed for entrepreneurs to take appropriate self-management measures.     

我国创业平台比较研究

阐述了创业平台的概念及内涵与功能,通过比较各种创业平台的特点,分析了创业平台建设存在的问题及制度障碍,提出了加速发展创业平台的政策建议。     

直觉对创业决策的作用研究

创业决策在很大程度上取决于创业者个人,而如何做出又快又好的决策,是理解创业者行为特征的核心.直觉(intuition)是能够实现快速、高质量决策的决策手段之一,近年来得到了经济学和管理学者的普遍关注.通过对创业决策特点及创业行为内在规律的分析,探讨了直觉在创业决策中的作用机制.     

高职学生创业精神与能力培养模式的探索

通过对创业精神、创业能力及存在问题的分析,探索高职院校培育大学生创业精神与能力的路径：对创新人才培养模式、创新教学与创业教育课程体系、加强培养创业人才的师资队伍建设、营造校园创新创业文化、在实战中培养大学生创业能力等进行研究;并进一步对与政府合作共建创业平台、创新制度与政策支持大学生创业、为电子商务创业降低成本与技术转移服务等进行了探索.     

高新技术创业机制建立的应对策略

在经济全球化和知识经济大发展的时代背景下,鼓励创业,发展以创新为依托的创业经济是世界各国普遍采用的一项重要政策。我国的鼓励创业、崇尚创业和保护创业的大环境正在形成,创业经济时代正在来临。当今世界,高新技术产业迅猛发展,深刻地影响看各国经济、文化等诸多方面。高新技术产业的发展水平,已成为一个国家综合竞争力的重要体现。我国的自主创新政策也在强调优先发展高新技术产业,因此,扶持高新技术创业必将成为我国未来经济发展的重点。通过发挥政府作用,建立和完善风险投资和激励机制等来建立高新技术创业机制无疑是促进创业的重要手段。     

不确定环境下创业机会与创业力关系的理论研究

创业机会研究已经日益成为当前创业理论研究的主流。当企业通过机会识别、机会评估之后,如何根据创业机会的类型采取创业行为,是本文所提出的研究框架。首先,分析了创业机会和创业机会的类型;其次,阐述了创业力的概念和创业力维度;最后,提出了创业机会和创业力关系的理论模型。