创业学习对机会识别与开发的影响研究:创业自我效能的中介作用

创业学习不仅能提升创业机会识别与开发能力,而且能增强创业者的创业心理。基于创业学习理论,将创业学习、创业自我效能、机会识别与开发三者关系整合在一起,建立中介框架模型,深入探究创业学习对创业机会识别与开发的作用机理。通过326份问卷调研数据,采用层次回归分析方法,对概念模型进行了实证研究。研究表明:创业学习对创业自我效能有显著正向影响;创业学习、创业自我效能对机会识别与开发有显著正向影响;创业自我效能在创业学习与机会识别关系中起部分中介作用,在创业学习与机会开发关系中起完全中介作用。     

创业机会识别研究现状和展望

创业机会识别是创业研究的出发点和核心内容。本文在梳理现有创业机会识别文献的基础上,从创业机会识别的概念和路径、创业机会识别的影响因素、创业机会识别的过程、创业机会识别和企业绩效关系等进行分析和梳理,构建创业机会识别整体的研究框架并加以评述,最后提出未来创业机会识别的相关研究展望。     

乡村旅游小企业创业环境、创业学习与机会识别——以袁家村为例

在中国乡村旅游情境下,构建了创业环境、创业学习与机会识别的理论模型,并以袁家村旅游小企业为研究对象进行了实证研究。结果表明:乡村旅游小企业创业环境、创业学习对机会识别存在显著正向影响,优质的创业环境、丰富的创业学习经历可以促进机会识别;创业学习在创业环境与机会识别中存在部分中介作用,即创业环境不但对机会识别存在显著的直接效应,而且通过创业学习对机会识别产生间接效应。最后,基于袁家村旅游小企业的创业启示,就如何优化乡村旅游地创业环境、拓宽小企业创业学习渠道提出了具体建议。     

创业能力对大学生创业机会变化规律的影响

采用一种较简便的方法,确定了大学生创业能力的等级.应用非平衡统计物理理论,建立大学生创业机会的数学物理模型,结合实际调查统计,研究大学生创业能力对创业机会随时间变化规律的影响.结果表明:不同创业能力的大学生创业机会出现概率随时间的变化情况不同,但都有一个最可几时间.创业能力对大学生创业机会随时间变化规律有重要的影响.     

专业对大学生主观创业机会随时间变化规律的影响

提出了主观创业机会的概念并论述了它的特点和确定方法,在对数个高校不同专业部分学生进行调查统计的基础上,应用非平衡统计理论,探讨了大学生发现主观创业机会的概率随时间变化的规律以及专业的影响.结果表明:该研究提出的理论与实际调查较为一致.在一定时期和社会背景中,大学生主观创业机会出现的概率随时间的变化遵从一定的统计规律,且存在一个最可几时间,专业对主观创业机会的变化规律有重要影响.将此规律应用于实践能收到明显效果.     

知识溢出与创业关系的实证研究

当代创业理论,尤其是对创业机会的挖掘和利用方面的研究,已经引起了国内外学者的广泛关注.在国内创业理论中普遍把创业机会当成外生变量,但目前国际上流行的经济增长理论却认为它们是内生变量.知识的创造和溢出会增加创业机会,进而促进创业活动的发生.创业活动不仅仅涉及机会的利用,还涉及到对未能被现有公司利用的知识溢出的利用.运用中国17个省的统计数据,分析了知识溢出与创业活动的关系,发现它们之间有着很强的关联性.     

知识溢出对创业的影响分析

当代创业理论,尤其是对创业机会的挖掘和利用方面的理论,已经引起了国内外学者的广泛关注。本文从理论上研究了知识溢出与创业的关系,分析了知识溢出对创业产生的影响。     

大学生创业机会变化规律探讨

在对大学生创业机会情况调查统计分析的基础上,应用非平衡统计理论,求出大学生创业机会出现概率随 时间的变化规律,探讨了专业对大学生创业机会的影响.结果表明:大学生创业机会出现概率随时间的变化遵从一 定的规律性,有一个最可几时间,专业知识对创业机会有重要的影响.理论计算与实际调查结果较为一致.     

大学生创业胜任力及教育对策研究

由于缺乏较强的创业胜任力，大学生创业的成功率普遍较低。将理论与实践相结合，从心理、知识和能力三个层面分析大学生创业胜任力的构成，营造良好的创业文化氛围、构建完善的创业理论教育体系和搭建多层次的创业实践平台等是提高大学生创业胜任力的应对之策。     

国内创业与创业教育理论研究述评

在筛选创业及创业教育理论研究相关文献基础上,从经济学视角、社会心理学视角以及教育学视角进行了探析,结果发现：国内创业理论阐述事实为主,对创业者与创业教育的内外关系的研究单薄;理论与实践的深化与融合不足,对区域经济发展中创业人才、企业发展需求与高校创业教育协同研究的涉猎甚少;现有研究方法上以定性研究为主,定量研究缺乏,实证研究并不多见。     

创业伦理研究:现状评价与未来趋势

虽然企业家"原罪"现象与创业时期的伦理问题密不可分,但对创业伦理的探讨最近才成为新兴的研究主题。选择1989——2009年间发表于JBE、JBV、ETP等顶级伦理和创业杂志中有关创业伦理的文献作为分析对象,围绕创业者、机会、组织形式和创业环境四个关键要素,在评价创业伦理研究发展历程和现状的基础上,构建了创业伦理研究的整体框架,并归纳了未来研究方向。     

安徽省农民创业保障机制绩效评价及改进建议

"互联网+"背景下,农民创业是大众创业万众创新的重要力量,也是农民就业增收的重要途径。政府、社会组织等所形成的创业保障机制是农民创业绩效有力支持。安徽省政府出台了一系列的支持农民创业的政策,改善创业环境,完善农民创业的保障机制。课题组在已有研究基础上,从政府、社会组织、农民自身3方面构建安徽省农民创业保障机制绩效评价指标体系,利用层次分析法确定各层次各指标权重,结合对安徽省创业农民进行实地调研和问卷调查数据,对安徽省农民创业保障机制进行综合评价,并提出改进建议,促进农民创业持续发展。     

借鉴德国经验完善应用型本科院校创业教育

为适应当前经济发展的需要,我国应用型本科院校应加强对大学生创业教育的重视,积极培养创业型人才.大学生自主创业已经成为大学生就业的一个重要渠道.借鉴德国大学创业教育体系,探索我国应用型本科院校的创业教育模式,全面提升大学生的创业能力与就业竞争力,将为解决大学生就业问题起到积极的推动作用.     

资源可获得性认知、创业自我效能感与创业意图的关系研究

创业意图对创业者的创业行为有着重要引导作用,一直是创业研究关注的焦点。通过对相关理论的梳理,引入资源可获得性认知,构建了创业意图影响因素模型,通过问卷调查数据,利用结构方程模型(SEM)检验了资源可获得性认知、创业自我效能感和创业意图之间的关系。研究结果表明:资源可获得性认知对创业自我效能感和创业意图产生直接的正向影响,创业自我效能感与创业意图之间的关系则并不明显。研究结果揭示了资源可获得性认知对创业者的重要性,也对创业自我效能感与创业意图之间关系不显著的原因进行了解释。     

我国省域创业成本比较及其时空分异分析

在影响创业环境的因素中,创业成本是最为关键的因素之一,创业成本高低已成为各地政府推动创新、集聚创新人才和吸引创业投资的一个重要指标。通过构建指标体系,将创业成本划分为显性成本和隐性成本,其中显性成本指生活成本、人力成本和商务成本;隐性成本则从政治、经济、社会和技术等方面衡量。借鉴经济地理法和空间计量学的相关概念分别描述我国31个省域在2013—2018年针对科创企业的创业成本时空分异特征。研究表明:近年来我国各省的创业成本整体分布情况变动较小,空间格局存在明显的分异特征,显性成本呈现“东部高—西部低”的态势,隐性成本则呈现“东部低—西部高”的局面;由于我国创业成本存在一定的空间相关性,因此我国各省间的信息传递,创新创业资源的合理分配和共享还有待加强。     

基于结构方程模型的大学生创业素质培养实证研究

随着国家现代化步伐的加快,社会迫切需要具备创业素质和创新精神的人才。因此,各高校需大力培养大学生的创业素质和创新精神。本文对重庆市具有代表性的6所高校的大学生进行问卷调研,运用SPSSl6．0进行统计分析,建立大学生创业素质培养结构方程理论模型,运用AMOS软件进行实证分析。通过研究发现,创业能力对大学生的创业素质影响最大,创业意识其次,创业知识对大学生的创业影响相对较小。文章基于研究结果给出对策建议：1）加强实践,积累经验,提升学生的创业能力;2）营造创业氛围,激发学生创业意识;3）优化创业素质课程设置,加强创业知识储备。     

大学生创业教育的现状及其对策——以广东某高校为例

本文分析了高校在校大学生创业的现状,指出了当前高校在创业教育方面存在的问题,以此为基础,提出了今后深化高校学生创业教育改革的路径。     

基于金字塔式实训平台的中国创业教育模式研究 ——以万里模式为例

在后金融危机时代背景下,创业教育的普及和深化对中国实现和谐社会建设与经济包容性增长具有重要意义.对在校大学生和普通创业者而言,创业梦想的实现需要创业理性的指引和创业实践的锤炼,科学创业实训平台的搭建可以为创业者提供创业训练和创业经验的积累.基于中国创业教育的发展条件分析了我国创业教育中的制约因素,并构建了基于创业过程的创业教育动态模型.最后结合浙江万里学院创建“创业型大学”的实践探索,提出了基于金字塔式实训平台的中国创业教育模式.     

创业型农业人才培养的实践探讨——以西南大学为例

加快培养和造就一大批符合时代要求的、具有引领和带动作用的创业型农业人才是实施乡村振兴战略的一个重要着力点.为明确新形势下本科层次创业型农业人才培养过程中的问题,本研究以西南大学为例,对262位农学类大学生进行了创业认知能力的问卷调查,总结了当前制约农科类大学生创业的主要因素,如普遍缺乏创业信心和创业教育师资队伍不健全等,同时对这些制约因素产生的原因进行了探讨.最后,结合我国现有的高等教育体系,提出了加强学生理论基础和社会实践能力培养、提升大学生创业信心、大力建设新型创业教育师资队伍、使学校的理论课程与行业市场的需求紧密衔接等解决对策,以期为进一步做好农学类大学生创业教育工作提供帮助.     

大学生创业教育调查与分析──以韶关学院为例

当前,创业教育已经成为全球高等教育发展和改革的新趋势。通过对韶关学院学生的创业动机与态度、学校的创业教育环境、学生对创业教育的看法、专业学习与创业的关系等的调研,明确了以提升创业教育的地位、加强创业教育的组织和管理等措施来促进韶关学院创业教育发展的策略。