高校思想道德修养课功能发挥初探

高校思想道德修养课是从当代大学生的思想道德实际出发而设置的一门综合性德育课程。在大学生的素质教育中承担着对学生进行素质教育的重要任务。主要发挥着三方面的功能:其一,传授知识,注重以科学的理论和知识帮助大学生提高思想道德水平;其二,启迪方法,引导学生在掌握理论知识的前提下化"理论"为"方法",把思想道德修养课教育作为大学生理解问题和提高解决问题方法水平的训练;其三,塑造德性,教育学生注重自我修养、自我教育,坚持不懈地付诸实践,自觉树立正确的思想意识和道德情操,把提高大学生的道德素质作为其重要功能。     

专题教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

"思想道德修养与法律基础课"作为"思想品德课"是高校"思政课"的开篇课程,对刚进入大学校园的学生形成正确的人生观、世界观、价值观有很大的帮助,对构建和谐的校园环境、大学生成长成才有着重要作用。课程改革后的"思想道德修养与法律基础"课的课时压缩,内容庞杂,运用专题教学法可以有效地提高学生学习的兴趣以及基础课的吸引力。     

如何在民办高校上好思想道德修养与法律基础课

思想道德修养与法律基础课是高校马克思主义理论教育的重要部分,是培养大学生政治素质、法律素质和思想道德的主渠道。然而,该课程却存在着教育功能发挥不力,教育的实际效果不佳等问题。造成这些问题的原因当然是多方面的。本文从民办高校开设思想道德修养与法律基础课的现状入手,分析目前民办高校修养课教学工作存在的问题,并尝试寻找有效对策,进一步改革思想道德修养与法律基础课程的内容设置,改善教育效果,从而能够在民办高校有针对性的开展思想政治工作。     

试论高职院校《思想道德修养与法律基础》课程改革

《思想道德修养与法律基础》作为思想政治理论课,是提高学生思想道德素质的重要途径。为了落实高职院校应用型人才培养的目标和要求,增强《思想道德修养与法律基础》课程的教学针对性和实效性,该文以长沙卫生职业学院《思想道德修养与法律基础》课程建设为例,从优化教学内容、创新教学方法、改革评价方式三个方面对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革进行探索,探讨如何增强该课程的针对性和实效性,从而切实提高该课程的教学效果。     

《思想道德修养与法律基础》课程与大学生法律素质的培养

目前,我国大学生普遍存在法律知识匮乏、法律意识淡薄、法律素养低下等问题,要解决这些问题,就要从加强法制教育入手,而《思想道德修养与法律基础》课程是各高校对大学生加强法制教育的主要渠道。为此,本文从要加强＂思想道德修养与法律基础＂课程教学为切入点,为提高大学生法律素养提出了切实有效的途径。     

关于加强思想道德修养课实践教育的思考

本文从分析思想道德修养课的课程性质和特点入手,阐述了思想道德修养课实践教育的重要作用和新时期加强思想道德修养课实践教育的必要性,提出了构建合理的实践内容体系,突出课堂教学实践性,强化修养课的课外实践,改革修养课课程设置和考核方式等加强实践教育的具体措施。     

试论提高高职《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性

提高高职《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课的教学效果,应结合高职学生的特点,从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等方面对该课程进行全方位的改革,努力培养学生良好的思想道德素质、法律素质、心理健康素质和职业素养,使《基础》课真正成为帮助高职学生健康成长、成才的一门课。     

《思想道德修养与法律基础》课教学改革新探

《思想道德修养》与《法律基础》课程的重新整合，必然带来了教学方式的变革。这要求高校德育教师在课堂教学容量不断加大的情况下，善于利用现代教育技术，努力拓宽教学途径，以及开辟课外实践课堂，最终使《思想道德修养与法律基础》课的教学富有成效。     

浅析探究式教学在“思想道德与法律基础”课程教学中的运用

高校"思想道德修养与法律基础"课程是帮助大学生树立正确的人生观、道德观、法制观的重要课程。改革教学方法、创新教学模式是不断改进"基础"课教学,增强"基础"课吸引力、说服力和感染力的重要环节。探究式教学以尊重学生的自主探索、获取真知为基本特征,它与传统接受教学相比较,有其独特的运用价值。本文着重指出了探究式教学在"基础"课程中的实际运用,对探究问题的确定、探究方法的选择、教师的主导作用及学生的主体地位等问题结合教学实际进行了探讨,并指出了在"基础"课中探究式教学存在的问题。     

"思想道德修养"课教学模式设计

随着高校教育教学改革的深入开展,必须从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面对“思想道德修养”课的教学模式进行改革,才能增强课程的思想性、针对性、时效性和化知识的渗透性,提高学生的思想道德素质和创新能力。     

“思想道德修养与法律基础”课外实践教学新路径探析

"思想道德修养与法律基础"的课外实践教学可以有效提升学生的学习积极性和主动性,也是提升"思想道德修养与法律基础"课程教学效果的有效途径。该文从分析当前"思想道德修养与法律基础"课外实践教学普遍存在的主要问题入手,针对问题,重点探析"思想道德修养与法律基础"课外实践教学的新路径,旨在为相关教学工作者提供一些参考。     

在高校《思修》课教学中融入延安精神的思考

延安精神是我们党的传家宝,是我们国家和民族宝贵的精神财富,而它和高校《思想道德修养与法律基础》课在政治方向、思想路线、根本宗旨以及创业精神上都是相通的。所以,在讲授高校《思想道德修养与法律基础》课程时,可以融入延安精神的内容,从而大大提高该课程的教学效果。     

高校思想政治理论课考试评价方式的改革探索

思想政治课考试评价是教学过程的一个重要环节，是检验教与学是否符合教学目的和要求的主要手段。针对高校思想政治理论课考试评价方式中存在的主要问题，提出了考试评价方式改革的基本思路，并通过“思想道德修养与法律基础”课程考试评价方式改革的具体实践，寻求促进学生全面发展的考试方法。     

提高思想道德修养与法律基础课程实效性的措施

思想道德修养与法律基础是大学生进入高校后的的第一门政治理论课,对大学生如何适应大学生活,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高法律素养,起到了重要作用.目前该课程教学中存在一定问题,严重影响了其实效性,提高思想道德修养与法律基础课程的实效性需从多方面入手.     

浅议“思想道德修养与法律基础”课程教学设计

思想道德修养与法律基础是高校思想政治课程的重要组成部分,它对于完善优化高校大学生的人生观、价值观等都具有重要意义.高校教师在加强和改进思想道德修养与法律基础课程教学活动时,从课程设计理念与定位、课程设计理论基础与思想启迪、课程整体设计、课程教学方法、课程教学情景设计等五个方面进行课程教学规划和设计,切实提高政治课程教学质量,为塑造大学生的健康人格做出重要贡献.     

思想道德修养课教学方法改革中的五个关系

“思想道德修养”课是高校大学生思想教育的主渠道、主阵地,要充分体现“以学生发展为本”的教育理念,正确处理好教学方法改革与课程性质、教学内容与教学方法、主导与主体、理论与实际、教学方法改革与提高教师业务素质等五个关系。     

浅谈“思想道德修养与法律基础课”教师魅力的体现

国家中宣部、教育部要求各普通高校为大学生开设马克思主义理论课和思想政治教育课,简称"基础课""。思想道德修养与法律基础课"作为"思想品德课"是高校"基础课"的开篇课程,对刚进入大学校园的学生形成正确的人生观、世界观、价值观有很大的帮助,对构建和谐的校园环境、大学生成长成才有着重要作用。作为讲授"思想道德修养与法律基础"的教师,如何将个人魅力发挥极致,让学生心悦诚服,从对任课教师的喜爱转化到对"基础课"的喜爱,最终形成正确的人生观、世界观、价值观起到至关重要的作用。     

对高校《思想道德修养》课改革的几点建议

为使学生更容易接受《思想道德修养》课的内容 ,建议该门课程改为《大学生修养指南》,教材内容也应该认真解决学生实际问题为主 ;在教学方法方面应在管理、课程设置和教学手段等环节进行科学的、有针对性的调整 ,使它成为受欢迎、能解决实际问题的一门课程 ,使其在提高学生的思想道德修养中起到重要的作用     

高校《思想道德修养与法律基础》课程改革与创新的探析

<思想道德修养与法律基础>是高校思想政治理论课程的重要组成部分,对将高校学生培养成为符合社会需求的高素质人才具有重要的影响作用,为了增强本门课程的吸引力,提高课程实效,必须对本门课程从教学内容、教学方法以及课程考核方法上的进行全面改革和创新.     

利用课堂教学提高非法学专业大学生的法律素质

利用课堂教学提高非法学专业大学生的法律素质应当重点研究了解新入学的非法学专业大学生的法律素质基础,明确高校思想道德修养与法律基础课教学中需要重点解决的问题,在高校法制教育的相关课程中开展以提高法律素质为主的课堂教学改革,在法制宣传教育中重视培养学生的社会主义法治理念,提高课堂教学效果,促进当代大学生的健康成长。